英语绘本与小学英语高年级课堂教学整合思考

熊新珍

摘要：绘本是文字与图画共同作用，进而勾勒出来的图画故事书。英语绘本，专指利用绘本和英语对阅读书籍中的特定情感进行描述和诠释的过程。绘本不仅图画丰富多彩，而且极具内涵，语言更是简单练达。高年级学生可以通过自主阅读英语绘本来养成良好的阅读习惯。

关键词：英语绘本;小学英语高年级;课堂教学;整合中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-18-232

引言

绘本是指包含一系列有趣、易于理解的图画及简单对话的书籍，绘本的内容往往贴合学生年龄特点，具备极强的童趣色彩。英语绘本则以一定的会话场景及与其相关的简单单词与对话展开，学生对于阅读绘本的兴趣较强，教师则可以将绘本作为重要的故事书来引导学生，并将其运用到日常教学中去，丰富学生的学习体验。

一、利用英语绘本开展小学英语教学的意义

小学生的英语词汇量比较少，他们的英语知识不够丰富，也缺乏一定的学习方法。然而，小学生的形象认知能力比较强。他们喜欢看动画片，听一些有趣的童话、寓言等。而英语绘本正好迎合了他们的喜好。英文绘本的特点是图文并茂，生动有趣。小学生能看懂英语绘本中的图片，也喜欢阅读英语绘本。英语绘本中通常有一个或多个简单的英语故事，小学英语教师要根据不同年级学生的特点和学习水平精心挑选绘本。因为不同年级的小学生，其理解能力不同。小学生在阅读英语绘本的过程中，不仅可以学到英语知识，如增加词汇量，掌握一些简单的语法，还可以丰富内心的情感。英语绘本是对小学英语教材的有益补充。如果小学英语教师能将小学英语教材与英语绘本结合起来开展教学，不仅可以激发小学生的学习兴趣，还可以提高英文课堂教学的效率。

二、利用英语绘本开展小学英语教学的具体措施

2.1根据学生具体情况选择英语绘本

在英语绘本的选择中，要根据学生的实际年龄进行选定。此时，高年级学生往往具备一定的自主性和自我意识，在阅读上具有较大的优势。因此，教师要选择一些难度系数较大的绘本，且内容积极向上。与此同时，教师要根据每一位学生的学习特点以及学习基础来合理选择绘本，在绘本选择时务必要贴近学生的心理。一般来讲，很多质量较佳的英语绘本来自英语国家，为此，师生可以共同通过英语绘本来领略异国风情。教师可以借助相关的文化背景知识，营造学生的无障碍阅读环境。在教学中，学生可以充分认识中西方文化之间存在的差距性。在日常教学中，教学绘本不可以将其视作一门独立的学科，其会在无形中成为学生的心理负担，最好的情况是将其视作教学内容的一部分，与教学内容进行巧妙的结合。教师在选择绘本的过程中，要以图文并茂和灵活生动的阅读材料为首选，通过多种渠道对英语绘本进行精挑细选，而不是一味增加绘本的深度和难度，而忽视了学生的英语绘本的接受能力以及可接受的范围。

2.2充分运用新技术

对于小学阶段的学生而言，多媒体教学工具对其的吸引力仍是巨大的。作为一种新型的教学手段，多媒体工具在使用时可以更好地调动课堂氛围，吸引学生的注意。就当前的教学实践活动来讲，教师可以在英语教学的过程中，多加运用多媒体等新技术，去更好的进行教学展示，呈现教学内容。在多媒体工具的帮助下，教师也能更为便捷地向同学提供不同种类的绘本材料，亦可以在多媒体教学中运用更为直观的图文结合、视频文字相结合的方式，带给同学们更加直观的学习感受。无论是对于低年级还是高年级的小学生，这都是提升英语成绩，培养英语学习兴趣的重要手段。教学过程中，我们还可以将一些不方便购买的绘本通过技术手段变成电子版，在课堂上利用多媒体幻灯片方式让学生一起进行阅读。这样既能够将教学材料变得易于收集整理，又能更好地向学生展示知识内容，做到趣味性与实用性的统一，在高效学习的前提下提高同学们参与课堂学习的积极性。

2.3丰富教学手段

在进行绘本教学的过程中，教师应认识到绘本作为英语教学的工具，其使用方法与场景都需要精心的教学、设计，教师应采用多样化教学手段，在教学中灵活转换教学方式，吸引学生参与到绘本阅读与学习活动中去。例如，在进行《What’s the matter？》的教学中，在课堂导入环节，教师可以为学生展示与生病等有关的绘本内容，如《Just a little sick》在学生阅读的过程中，教师不妨提出一些与本节课内容相关的问题，如“这个绘本描述了什么问题？”学生则回答“是小朋友生病了。”教师则询问学生“你们知道如何用英语询问别人是否身体健康或如何描述身体不舒服吗？”随后，教师则导入本节课内容，带领学生共同探究这些“matter”是什么。通过使用绘本，教师引导学生在相应的情境中开始学习本单元知识，学生在不知不觉中被绘本中色彩鲜艳的图画与小对话吸引，并跟着教师的节奏将注意力逐步转移到本節学习中。在开展小学英语教学的过程中，教师逐渐习惯在教学的各个环节采用绘本阅读的方式来推动教学活动的开展，在该过程中，学生逐步爱上阅读，并将英语学习作为探索与丰富知识的过程去积极参与。

结束语

综上所述，在小学英语教学中，教师应当及时切换自身的教学理念，对绘本予以合理的利用并整合。借此，教师要采用更为丰富的方法，将知识有效地传授给学生。如此一来，既提升了学生学习英语的自主性，也帮助学生对英语进行灵活运用。因此，英语绘本是提高英语阅读能力的有效途径。

参考文献

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[3]陈月娟.浅谈英语绘本与小学英语高年级课堂教学整合的策略和方法[J].科学咨询（教育科研），2020（05）：118-119.