艺术类大学生“三全育人”现状分析

姜小莉

一、研究概要

（一）研究背景

全媒体时代的到来，信息传播的方式和载体发生了革命式的变化，影响着人民的生活和学习、社交方式。习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出，“做好高校思想政治工作，要因事而化、因时而进、因势而新。要遵循思想政治工作规律，遵循教书育人规律，遵循学生成长规律，不断提高工作能力和水平。”这就要求我们发挥全媒体时代技术优势，创新思想教育工作机制，进行思想品德课程教育改革。

开展艺术类大学生“三全育人”，应充分利用全媒体时代的技术优势，借助全媒体应用技术提高艺术类大学生的思想品德教育实效性，将中国传统优秀文化、社会主义核心价值观等内容全方位渗透到艺术类大学生的生活、学习和艺术创作当中，利用全媒体技术让艺术类大学生加强自主学习，提升自身素质。

（二）研究目的

本次调研活动的调研对象为京津冀艺术类大学的2026名学生。本研究的目的在于通过开展调查，了解并分析艺术类大学生“三全育人”现状，发现其中存在的问题，从而为促进艺术类大学生“三全育人”提出合理的建议。本调研对于了解当下艺术类大学生“三全育人”情况，分析其存在的主要困难，进而为学校教学提出建议，促进艺术类大学生“三全育人”优化具有重要意义。

同时，根据艺术类大学生的专业特性特点有针对性的开展思想品德教育，提升艺术类大学生群体的思想品德素质水平，教育过程中发挥学生主体作用，通过开展各类第二课堂实习实践活动，提升艺术类大学生的综合素质修养，养成良好的思想道德水平，努力为国家和人民培养具有良好社会道德素质的文艺工作者和艺术人才，真正实现艺术服务于国家、服务于社会、服务于人民的根本目的。

（三）研究方法

1文献资料法：前期进行大量的资料搜索，了解和把握本课题的研究状况和进展情况。文献主要涉及艺术类大学生育人，全程育人，全方位育人的相关论文，为自己的研究提供理论基础，理清思路、建构研究框架、确定具体的研究范围和研究内容。

2.理论研究与实际研究相结合法：论文通过理论与现实状况研究相结合的方法进行分析和总结，总结“三全育人”的现状。

3.归纳总结法：通过对散见于众多学者论文中的“三全育人”理论观点进行归纳总结。

4.调查问卷法：本研究的调查问卷主要从三个维度进行问卷设计，一是学生学习情况，包括学习积极性和专业认知两个因素;二是学生思想动态，包括政治素养、道德素养两个因素;三是对学校工作的看法，包括教师教学看法和学校建设看法两个因素。问卷采用问卷星在线的方式进行。在完成问卷的发放和数据回收整理之后，运用数据分析软件对数据进行整理分析。

二、调研分析

（一）学生学习情况

1.学习积极性情况

学习积极性是反映学习态度的重要因素，包含了学习的主动性、动力、目标和计划等。本调研选择学生的学习动力来源、学习积极性的影响因素和是否有明确的目标和计划作为分析评价因子。

2.专业认知情况

专业认知是否准确、是否深入，能后反映学生的专业素养和学校培养的质量。本次调研选择学生对所学专业的兴趣、在专业课花费的时间、是否会学习其他技能及对未来专业及职业的发展方向了解程度几个方面作为评价学生专业认知的标准。

从以上艺术类学生关于专业学习的看法的调查结果中可以看出，学生对于所学专业普遍具有较高的兴趣，但是每天花在专业学习上的时间多数少于3小时，略显不足。在对专业今后发展的认知方面，多数学生能够全面地看待专业的前景，会多方面培养自己的技能。

（二）学生思想情况

1.政治素养情况

政治素养情况反映的是学生在重大政治立场上的坚定程度及在政治意识中的自觉性。学生政治素养评价角度多样，本次调研主要从学生对入党的看法方面进行评估，可以比较系统地了解学生的政治意识和素养。

2.道德素养情况

道德素养是“三全育人”工作的重要方面，也是评估人才培养有效性的重要基本点。本调研主要评估学生对于道德素养的重视程度、对于道德素养提升的看法等。

三、调研结果

策略的制定是建立在现状的基础上的。在全媒体时代背景下，艺术类大学生的思想品德教育必然会受到一些影响。

个人思想品德较为消极，行为随意易走极端。

艺术类专业要求独特的创造力和丰富的想象力，艺术创造的过程需要不拘一格，大胆创新，作品务求新颖不落俗套。受专业特点影响，艺术类学生崇尚自由，追求浪漫，喜欢特立独行的生活方式。他们在生活中往往凭直觉处事，对于现实情况考虑不够，理想主义色彩比较浓厚，对现实中的不满反应强烈。在调研和中，我们发现大部分艺术类大学生的思想品德修养是比较高的，但也有一些学生思想品德较为消极，规则意识较差;有的同学不喜欢与人交往存在轻微自闭的倾向，有的同学错把任性当个性行事张扬，有的同学情绪不稳定容易遇事冲动等。对于“逃课是否有负罪感”，一些同学觉得偶尔逃课很正常，笑称“没有逃课的学生不是好学生”;对于“作弊是不是诚信缺失的表现”，个别学生甚至认为作弊情有可原，和诚信没有关系;对于“是否接受在校园内奇装异服或者标新立异的行为吸引眼球的现象”，有些同学觉得这是个人的事情，只要不违反法律，都是可以接受的;对于“同学需要帮助，是否会主动伸出援手”的问题，个别同学选择了回避，表现出了对他人的漠不关心。

通过以上的问卷和访谈，我们可以看出艺术类大学生普遍在理想信念方面呈现出积极向上的态势，热爱祖国，拥护党的领导和社会主义道路;但也有一些同学对于个人的思想品德方面要求较低，集体主义观念较差，担当精神和奉献意识有待提高。

从以上艺术类学生对于学校教育管理工作的看法可以知道，学生对于学校组织的“三全育人”等形式的道德教育和校风教育活动都比较欢迎。但是，在关于学校德育工作问题的原因的调查中，学生普遍从制度建设和执行、开展方法不够有效等方面找到了原因，值得学校重视。

在对于学校德育和校风建设及“三全育人”活动的建议中，学生多数建议需要在师资、活动形式等方面进行加强。在德育课程考试的方式中，学生比较喜爱自评、互评相结合的形式。这需要学校在今后的德育教育、校风建设和“三全育人”工作中加以完善。

基金项目：天津市教改《后疫情时代藝术类高校“三全育人”体系研究与实践》的研究成果，项目编号：B201365902