基于幼儿园园长视角的学前教育小学化的现状调查

莫慧

摘要：我国幼儿园管理实行园长负责制，园长作为践行国家教育理念、总领幼儿园保教工作、组织引领园本研修、沟通家长、联系社会的多面手和关键枢纽，发挥着上通下达的重要作用，园长对于学前教育中的小学化现象的理解直接影响着幼儿园的保教实践和全园幼儿的健康发展。目前，从园长视角出发的学前教育小学化问题的实证研究相当缺乏。基于此，以下对基于幼儿园园长视角的学前教育小学化的现状进行了探讨，以供参考。

关键词：幼儿园园长;学前教育小学化;现状调查中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-18-065

引言

所谓学前教育的“小学化”倾向，本质上就是在教学过程中没有符合这一阶段孩童的身心特点，把他们当成了小学生来对待。一旦有了这种倾向，在教学的过程中就难免会掺入一些对于他们来说比较有难度的课程，例如，一些小学课程和小学的教育方式，而这种教育方式对幼儿阶段的学生来说是非常不合理的，会对尚处于懵懂阶段的他们来说，造成极大的学业和心理负担，并且会严重影响他们独立的思考能力与创造力。

一、园长加强对学前教育小学化现象内涵的理解和现象的识别

园长对学前教育小学化现象的理解模糊在某种程度上影响其做出精准、恰当的教育决策，这也必然影响幼儿园的教育实践。园长应采取多种方法加强对有关教育政策的学习与理解，并与学者、一线教师增进交流和沟通，深入班级一日生活中进行细致观察，深刻理解学前教育小学化的内涵，并识别幼儿园教育实践当中的具体的学前教育小学化现象，进而有效地指导全园教师逐步纠正不适宜儿童身心发展的小学化的教育目标、教育方法、教育管理和教育评价。

二、教师要对家长做正确的引导

目前，造成我国学前教育小学化倾向的最重要原因，就是家长对于幼儿教育阶段的过分偏激的认知，所以，要想真正缓解这种倾向，非常重要的工作就是要让家长改变自己固有的错误认知，要让家长充分意识到，学前教育小学化倾向可能会对自己的孩子身心健康产生严重的危害。所以作为学前教育的老师，可以通过以下几个方式让家长改变固有观念。第一，设定固定的家长探望日时间。让家长亲自参与到幼儿园的教学课堂中，亲身体会自己的孩子在幼儿园中所学习的情况，就能够让他们充分了解究竟哪一种教育方式，对自己的孩子来说是最合适，最容易掌握，也是最科学合理的。不仅如此，在这一过程中，家长还可以了解到自己的孩子在幼儿园的学习阶段中，是多么地快乐与愉悦，让他们明白，只有在这种让孩子快乐的氛围中，幼儿才能够更加积极主动地去探索学习的领域，从而达到更高效的学习。第二，要向家长宣传正确的教育观念。作为幼儿园层面，要与家庭进行一定的联系，使得自身与家庭成为一个相互关联的纽带，为幼儿提供更好的教育。要让每一位家长都从内心认识到学前教育小学化倾向的不良影响。将家庭与幼儿园相互联系起来，是实现教师与家长相互沟通的一个最方便，最快捷的方式。这个方式不仅仅能够帮助教师与家长迅速地取得联系，更重要的是，可以让教师随时随地为家长提供一些有助于孩子教育与成长的相关建议和经验，让家长能够在孩子的成长过程中起到一个正面的作用，为孩子良好规划这一生受教育的过程，因此，倘若老师和家长能够保持一种长期良好的沟通关系，这对于帮助家长树立起正确的教育观念是有很大帮助的。

三、加大相关部门的监督力度

从本质上来看，学前教育是幼儿未来发展的基础，因此相关部门需要给予大力的支持，强化管理。目前，由于缺乏有效管理，使学前教育出现了小学化现象。为了能够有效改变这一现状，相关部门要从实际教育情况出发，制定科学的规范制度，同时出台有关学前教育的相关政策，对学前教育的学习时间、学习内容和学习模式进行综合管理。另外，对一切不规范现象都要制定相应的惩罚措施，以此来提高教育工作者的职业素养，为幼儿提供一个良好的发展空间。

四、增进家园共育，帮助家长树立科学的教育理念

园长应重视家园合作，帮助家长更新教育观念。一些幼儿家长不了解幼儿的发展规律，希望幼儿园能够提前教授小学阶段的基本知识，比如汉字、拼音、数学等。家长把幼儿的学习成绩作为评价幼儿和衡量幼儿园办园质量的标准，而民办幼儿园为了抢夺生源，获得发展，只能顺从家长的意愿教授幼儿小学阶段的知识并让家长付费。家长的教育观念会影响幼儿园教师的教育行为和幼儿园园长的教育决策，因此，家长应正确认识幼儿的成长规律和年龄特点，理解幼兒是在操作、体验和游戏中学习的，幼儿提前学习小学的内容并不一定能促进幼儿的发展。另外，园长应带领全园创造性地开展家长学校的工作，丰富家长学校活动内容，将理论学习和实践活动结合起来，增强家长学校的活力，引导家长深度参与幼儿教育，使家长正确地认识幼儿园的教育工作，同家长在教育目的、过程和手段上形成一致的教育理念，从而增强教育合力。

结束语

总而言之，在素质教育不断深入发展的背景下，学前教育阶段要及时纠正小学化的教学倾向，避免为幼儿带来过多的压力，要为幼儿的健康成长提供一个良好的环境。教师要采取科学有效的措施，转变家长的教育观念，结合幼儿的发展规律，采用高效的教学模式解决小学化问题，促使幼儿健康成长。

参考文献

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