微探数学思想方法在小学数学教学中的渗透

甘仕光

摘要：在数学课程教学的过程当中，精华的部分就在于对于数学思想的有效教育。本文将数学的有效教学作为重要的核心内容，针对当前小学数学教学当中对于数学思想方法进行了详细的探究和分析，还提出了在小学数学教育当中如何渗透数学思想方法的一些措施，希望能够对小学数学的教学产生一定的帮助。

关键词：数学思想方法;小学数学;课堂教学中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-18-021

在之前所开展的数学教育的过程当中非常普遍存在的一个问题，就是很多教师更加注重学生基础知识的掌握，也非常关注在课堂上数学理论的教学，但是却严重忽视了学生数学思维的有效培养，这不符合当前新的时期下所产生的教学要求，也不符合学生的学习需求。为了能够跟紧时代前进发展的步伐，教师就需要重视数学思想方法的有效渗透，这也是在当前深化教学改革的一个需求，更是目前数学教育事业的一个主要发展的方向。

1小学数学教学中渗透数学思想方法的意义

在数学课堂教学开展的过程当中渗透一些科学的思想方法，对于学生的学习有很多积极的正面的作用，同时也有着积极的现实意义，这些意义和作用主要有以下两个不同的方面。首先第一个方面就是能够让学生全面发展，健康成长，适当的渗透数学思想方法，在课堂教学中可以让学生更加轻松的掌握进行数学学习的思想方法内容，从而降低学生学习的难度，减轻学生学习的压力。

数学的基本内涵关键的地方就在于数学思想这部分内容，科学的数学思想能够发展学生的逻辑思维，也是对学生数学观念进行培养的关键因素，对于学生今后其他科目的有效学习也会产生重要的帮助和作用。第二点就是能够让学生的数学核心素养得到有效的培育，当前数学思想方法的有效教学，也是推动教学改革进程的重要需求，新课程标准也纳入了数学思想的有效教育，并且将新课程作为学生学习过程当中的重点内容，这已经说明了数学思想方法的重要性和积极的作用。学生如果能够有效的学习这部分内容，更加深入的理解其中的数学知识，那么将能够在学生数学思维提高的基础之上，为学生数学核心素养的有效发展创造更多有利的条件。

2数学思想方法在小学数学教学中的渗透路径

2.1注重課前预习渗透分类思想

从一定意义上来看，科学预习的环节是学生进行自主学习的重要环节，也是学生在学习新的知识内容的过程当中必须要经历的一个环节.如果学生课前预习工作完成的比较好，那么学生在课堂上听讲的时候，就能够更好的融入教师的学习氛围当中，也能够跟上教师进行教育的节奏，有利于课堂成绩活动的开展。因此在数学思想方法渗透的过程当中，教师就可以充分的利用课前预习的环节，让学生提前学习相关的知识，使得课堂数学教学的效果得到进一步的优化和提高。

2.2创设教学情景，渗透树形结合思想

教学改革的逐渐推进和在教学过程当中的深化，使得我国的教育领域也面临了更大的挑战和更大的发展机遇。在这一背景下，教师需要不断的优化课堂的教学模式，也需要创新课堂教学手段，从而满足当前时代发展的需求。在这个过程当中教学情境在教育中得到了更加广泛的应用中，也以凭借自身的优势得到了教学工作者的认可。数学本来就是一门抽象性非常强的学科，在抽象性比较强的同时也有比较明显的逻辑性，因此对于小学阶段的学生来说，学习这些内容是比较困难的。而教学情景如果可以有效的创设，那么学生就可以在一个良好的学习环境下进行思考，学习数学知识内容，这样不仅仅可以使得学生进行学习的兴趣得到进一步的激发，而且还能够更多地渗透数学的思想方法。在这一基础之上，教师需要努力的为学生创设和教学紧密联系在一起的教学情境，从而在情境的展开当中渗透数学思想的方法内容。

比如说在学习比较的相关知识内容的时候，教师就可以用用数形结合的思想对学生进行指导，将实物作为切入点，对学生引导，让学生了解一些常识。比如说在学习过程当中会用到很多学习用品，让学生找出来自己的尺子和橡皮擦等等，通过将尺子和橡皮擦的对比，能够让学生对长短的概念有初步的认知。同时教师还需要逐步的引入数形结合思想，让学生在草稿纸上绘制一些长度不一样的线条，通过借助尺子对线条的长短进行比较，使得学生对于长短概念的理解得到深化和正确的把握。教学情境的有效创设，可以将数学知识内容和图形两者结合在一起，使得学生能够逐步对数形结合思想进行运用，解决他们在数学实际学习过程当中遇到的问题，培养相关的解决问题的能力。

2.3巧用数学问题渗透转化思想

在小学阶段涉及到的思想方法比较丰富也比较多，其中转化思想就是非常重要的一个组成部分，所谓的转化思想主要指的就是将原本比较复杂的问题进行转化，将这些复杂的问题变成相对比较简单的问题，从而在小学课堂教学过程中进行有效的应用。而应用的目的，就是希望能够让学生更好的利用数学思想发现问题并且解答问题。对此在正式进行教学的时候，教师也应该明确数学问题所产生的作用，充分的考虑到转化思想方法自身所具备的概括性，因此教师可以对学生进行正确的引导，让学生从数学问题本身出发，充分的了解思想方法，掌握思想方法。

结束语

总的来说，在现阶段，小学数学教师一定要明白进行数学思想方法渗透所产生的重要意义，采取科学有效的措施，将渗透的数学思想落实在实处。具体来看，就是可以从课前的预习环节以及课堂教学情景的创设环节，还有数学问题转化环节等方面展开，从而更好的提高数学教学的效果。

参考文献

[1]王永霞.浅谈数学思想方法在小学数学教学中的渗透[J].福建教育研究，2019（11）：126-128.

[2]傅瑜.在小学数学教学中渗透数学思想方法的有效路径[J].亚太教育，2018（29）：44-45.