“生活教育”引导幼儿体验蚕桑文化

邓洁

摘要：蚕桑文化是重要的传统文化之一，具有渊远的历史，是对于古代来讲作为一个传统技艺的存在，但是由于当今社会工艺的不断发展，养蚕文化变成了独有的文化之一，在幼儿教学过程当中，通过养蚕文化的介绍，可以在一定程度上帮助幼儿园的学生更好地感受蚕桑文化的魅力，教师需要认识到生活教育的重要性，实现教学合一的目的，在教学过程当中，通过养蚕文化的介绍，提高幼儿的学习能力，本文将围绕生活教育引导幼儿体验蚕桑文化的话题进行探讨。

关键词：生活教育;幼儿教学;蚕桑文化中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-18-009

蚕桑文化具有悠久的历史，在社会发展进程中不断演变和进化，对教育来说具有指导意义，幼儿教育是学习的初级阶段，在对幼儿进行生活教育的时候，需要让学生具备一定的学习能力，认真了解蚕桑文化，提高幼儿的认知水平，由于幼儿缺乏基本的生活经验，对蚕桑文化了解较少，在教育中逐渐渗透蚕桑文化时，不仅要让幼儿了解基本内容，还需要幼儿对传统继承和发扬，促进传统文化的发展，传统文化是优秀的文化之一，对幼儿教育具有举足轻重的地位，因此要在生活教育中逐步融入蚕桑文化，积极开展养蚕活动，促进幼儿的全面发展。

1.社会即学校理念

学校、家庭、社会是三个普通的阶段，但是在学习的过程当中又有具体的联系，在对幼儿进行教学的过程当中，可以通过创新教学方式，营造多元的教学环境，可以將理论知识和生活实际结合起来，让幼儿在一定程度上不仅受到理论知识的教育，还可以培养思维模式，完善人格，在生活教育过程当中，教师需要开展教学活动，使得幼儿可以得到家长的支持和帮助，提高幼儿的理解能力，作为老师，可以开展蚕宝宝与蚕文化的实践活动，让幼儿可以在一定程度上理解养蚕文化，使得幼儿通过养育蚕宝宝的过程，让幼儿有更多的感悟，与此同时，还需要让学生了解蚕宝宝的主要食物，在进行活动的过程当中，食物是重要的解决问题的关键，有些学生为了完成任务，让家长从单位进行采集桑叶，更有的家长为了孩子去农村进行采摘，这样的活动方式不仅可以让老师、学生和家长一同参与进去，还可以帮助幼儿更好的成长，使得幼儿可以走向户外，走向社会。桑叶是蚕宝宝的重要食物之一，幼儿可以在养育的过程当中帮助蚕宝宝采集食物，布置蚕宝宝的新家，然后将养育的过程进行记录，使幼儿可以感受到养育的过程，进而体会到生命的魅力，在互动的过程当中，还需要培养幼儿的道德品质，让幼儿可以提高认识能力，使得幼儿能够热爱生命、尊重生命。除此之外，还需要构建和谐的人际关系，让学校、家庭社会三位一体的教育气氛变得更加活跃，使得幼儿可以在活跃的气氛下开展学习。

2.在教学合一中成长

幼儿园是学生的启蒙阶段，也是培养各种能力的关键时期，在幼儿园渗透蚕桑文化，需要幼儿领略到桑蚕文化的魅力。幼儿在学习的过程当中需要寓教于乐，通过活跃的活动方式和趣味性的活动内容，可以在一定程度上开发幼儿的探索欲望，激发幼儿的学习兴趣，帮助幼儿和家长更好地进行采集桑叶，为蚕宝宝清理粪便，观察蚕宝宝的生活习性，使得幼儿更加了解蚕的蜕变过程，通过生活教育引导幼儿体验蚕桑文化，可以让幼儿进行实践活动，在养育的过程当中，增强幼儿的真实体验，让幼儿更加了解蚕宝宝的生活习性，与此同时，还可以对蚕宝宝的成长经历，利用照片的形式记录下来，让幼儿更加深刻的了解蚕宝宝的成长过程，可以为幼儿的学习带来一定的启蒙，在活动的过程当中，如果遇到问题，需要让幼儿自行解决，这样可以在一定程度上提高幼儿的解决能力，使幼儿在遇到问题、挫折的时候能够敢于面对。开展活动的本身不仅要提高幼儿的意志，还要培养幼儿的性格特征。

3.生活即教育实施过程

在蚕宝宝与蚕桑文化的教育活动当中，老师不仅要注重理论知识的讲解，还要将教学活动渗透到生活当中，使得幼儿更加了解桑叶的成熟程度，在喂养蚕宝宝的时候，需要对不同时期的蚕宝宝进行不同的喂养，使得蚕宝宝可以得到茁壮成长。在进行活动的过程当中，还需要幼儿了解古代颜料的由来，学校需要加大资金投入，聘请专业的养蚕人，让养蚕人为幼儿讲解文化知识，帮助幼儿更好地学习蚕的文化，与此同时，还需要将生活中的实际引入到教学过程当中，利用生活中的元素对幼儿进行讲解，通过讲解生活中的蚕丝制品，让幼儿能够意识到蚕丝的来之不易，老师要做到具体问题具体分析，根据具体的情况，因地制宜地采用各种实践活动，让幼儿可以走出教室，亲近大自然，提高幼儿的综合实践能力，培养幼儿的兴趣爱好，让幼儿在发展的过程当中不断的进步。在养蚕的过程中，会有很多幼儿认为蚕宝宝的粪便脏臭，不愿意帮忙清理，老师可以引导家长，让家长上网搜集资料，使得幼儿可以知道蚕的一身都是宝，培养幼儿主动探究能力，丰富幼儿的课余生活。

结束语

总而言之，蚕桑文化在教学过程中的作用不言而喻，幼儿老师在渗透蚕桑文化的时候，需要践行陶行知先生知行合一的教学理念，将理论知识和生活实际结合在一起，蚕桑文化作为传统文化的一部分，需要幼儿继承和发扬，使得传统文化可以薪火相传，熠熠生辉。

参考文献

鲁敏.“生活教育”引导幼儿体验蚕桑文化[J].教育，2015（14）：42.