关注学生数学学习过程积极数学活动经验

冼亦飞

摘要：数学学习是重要的，从短期看数学于个人而言，生活处处都需要数学。从长期看，数学关乎着国家科技的发展。数学老师应该不断提高自身能力和学生一起成长，养成终身学习数学的行为习惯，帮助学生积极主动参与数学活动，养成终身学习数学的习惯。

关键词：小学数学;学习态度

学好数学非常重要，数学家高斯曾说，“数学是科学的王后。”第一次工业革命是英国人发明了蒸汽机，走在世界的前列，在以后的几十年它的科技水平遙遥领先，这是数学的功劳。邓小平在1980年的教育改革中曾经提到“教育要从娃娃抓起”，所以从小学开始提高学生的数学水平是非常重要的。

一、浅析学生对数学学习丧失兴趣的原因

1.学生的年龄较小，较难适应和理解教师的教学内容和教学方式。在7到14岁时，孩子的思维方式是由具体形象思维为主，随着自身年龄的发展，抽象逻辑思维逐渐成熟。所以在小学课堂上，教师在教学过程中，用使用教具、组织做数学游戏等等这些更加有趣的方式教学，学生们更容易理解，容易引发数学学习的兴趣。反之，在小学数学教学中，教师照本宣科，学生们不容易理解和产生兴趣。有的学生接受这样刻板的教学，甚至可能产生厌学的心理。

2.学生不喜欢数学。随着时代的进步，很多学生有了自己的手机和电脑，此时枯燥无味的数学题更加没有了吸引力，他们沉迷于手机游戏和短视频中无法自拔。在数学的课堂上，不能认真听讲，课后作业，也是用搜题软件完成。小学数学难度不大，学习加减乘除各种计算能力，锻炼学生的思维能力和逻辑思考能力，课下作业往往根据课上的讲课内容布置，是一个容易完成的任务。而对于数学不感兴趣，掉到网络巨坑的学生们就这样掉队了。

3.社会关注度不足及应对方法不科学。为了提高学生分数，家长们以为通过补课就可以达成，都把自己孩子送去上奥数班，在假期里还要上课，对于喜欢数学的孩子来说，能够学习数学而高兴，而对于不喜欢数学的孩子来说，本身成绩不好，还被硬逼去上课的学生来说，数学简直成了他们的噩梦。很多家长忽略了孩子的内心想法，按照自己的意愿把孩子们送去补习班，很多孩子去了几年成绩也没有起色，上补习班成了家长寻求安慰的方式而已。

二、从以上的几个方面，可以看到学生对数学丧失兴趣的几个原因。那么当学生对数学不感兴趣，甚至不喜欢数学时，教师该如何让孩子们喜欢数学甚至爱上数学呢？

1.教师在教学中必须要做到的几个原则

（1）因材施教的原则

孔子提出了“因材施教”的教育原则，用不同的教学方式，不同的教学内容教授数学课程，有针对性的布置习题进行训练。在班级中可以把学生分为三组，这三组分别是成绩在上，中，下范围的学生，所有学生一起听课，但是布置作业时，给成绩上游学生布置难度中上的作业，给成绩中游学生布置中等难度的作业，给成绩下游的学生布置难度中下的作业。这样每个人做的作业都是和自己能力相匹配的作业，这样更容易找到自己的弱势区域，对于这一部分进行查漏补缺。

（2）以发展的眼光看待每一位学生的原则

以发展的眼光看待每一位学生是很重要的，“士别三日，即更刮目相看”，有的学生可能之前没有打好基础，而被分到下游学生的群体里，并不是天生愚笨的，可能只是玩心比较大，没有好好学习，一个班级里有很多后来居上的学生原来学习成绩并不好，所以对于这部分学生，教师也要投入平等的关注。当学生有了一点点进步，比如平时不认真完成作业的同学今天很认真的完成了作业，比如平时上课好偷懒睡觉的同学今天认真听讲了，比如平时在及格线徘徊的学生这次考了90多分，老师应多点表扬，多点关注，多点鼓励，就可能激发他们的自信心，甚至可能影响他的性格，间接影响了他的生命轨迹。

（3）鼓励每位学生积极参与的原则

在数学学习上，学生积极参与数学活动也是很重要的，孩子的心中有了参与感，在集体中找到自己的存在感，更容易实现自我价值。教师可以根据自己班的具体情况把学生们进行分组实行积分制，对于上课积极回答问题的学生还有课下认真完成作业的学生给他们所在的小组加分，一周统计一次，奖励前三组的成员，可以是每人一根笔，一个本子或者一个精巧的转笔刀，让孩子们在得到奖品时感受到集体中自己给整个小组带来的荣誉，在团体中找到自己存在的价值。

（4）让孩子不同的成功体验的原则

针对那些沉迷网络游戏，对于数学不感兴趣的学生，教师应该帮助他们清楚地认识到网络世界是虚拟的，所得到的快乐是短暂的，游戏和短视频可以适当的用于娱乐但是那不能成为生活的全部。让学生意识到玩游戏得到的快乐和通过认真学习得到的快乐是不同的，游戏里再厉害现实生活中的人也不会佩服你，然而学习学得好则可以得到身边小伙伴们的羡慕。教师向学生宣扬学习的意义，通过学习，除了能够得到好成绩，考个好分数，还能赢得他人的尊重。

2.教师在教学中需要认识到的几个问题

（1）教师应不断总结教学经验，反思教学的方式。

教师应该认真研究教材，认真研究课本内容，清楚认知到考纲中的重点和难点，有侧重地向学生讲解，分清主次考点。在给学生讲解新课前，应该认真备好课，全面了解新课的知识点。教师在研究教材的同时，应该及时更新教学方式，把刻板的课堂变得生动有趣，让学生成为课堂的主人，老师为学生服务。

（2）教学中遇到的问题需及时分析原因、及时解决。避免下次再次发生类似情况。在教学方式上，应该跟上时代的潮流，更多的采用多媒体教学，把书本上的东西变得更加有趣和易于接受，减少老师书写的任务和压力，直接把内容呈现在屏幕上，老师教学更加方便和省力。学生在学习过程中体会到学习的乐趣和科技发现带来的便利，激发学生对于数学学习的兴趣，变“要我学”为“我要学”，体会主动学习的过程，让学习变得简单和轻松。

（3）关注学生在学习过程中心理情感变化

学生在学习过程中会有遇到问题的时候，可能产生焦虑，忧郁，厌烦或者骄傲的情绪，教师在了解情况后，应该主动和学生沟通，积极帮助学生解决问题，排解情绪。在7到14岁的年纪，学生的心智还未成熟，三观没有建立完成，遇到一些在他看来无法接受和解决的事情也是可能的。比如，考试成绩不理想，一直走不出失败的阴影。老师可以从一些同学那里了解情况，清楚事情发生的原因，和那些出现问题的学生进行谈话，让他们学会互相理解，相互尊重，面对成绩的起伏保持良好的心态。

三、结语

小学数学是学生数学学习的开端，是学生的思维能力和思考方式得到锻炼的开始。教师应该及时总结教学经验，更新教学方式，培养学生学习数学的兴趣，帮助学生树立正确的三观，做一名有责任感的人民教师。

参考文献：

[1]《南京师范大学硕士学位论文》2016年作者：杨旭篇名：《小学数学竞赛的问题及其对策研究》

[2]《华东师范大学硕士学位论文》2017年作者：冯杰篇名：《初中生眼中的家庭作业公平问题研究》

[3]《河南师范大学硕士学位论文》2014年作者：洪笑茹篇名：《中学数学因材施教策略研究》

[4]《华东师范大学硕士学位论文》2010年作者：钟祝平篇名：《初中班级小组合作管理研究》