茂名中小学校园体育文化建设研究

黄盛良

增强青少年体质是我国体育强国发展战略绝不动摇的方向。本文通过文献资料法，访谈法等研究方法，对茂名中小学校园体育文化建设问题分析，充分發挥校园体育文化在中小学教育体系校园文化中的作用，深度发掘中小学校园体育文化促进中小学青少年体育健康。

1 前言

十九大报告中提出“加快推进体育强国建设”，推进体育强国建设战略，少年强则国强，体育强则国强，青少年体育健康意识的形成关键在中小学阶段，然而青少年多数时间在校园，发挥校园文化及校园体育文化对青少年体育意识的培养，需要更多关注。校园体育文化作为校园文化的重要组成部分，发挥着促进青少年学生身体和心理甚至精神层面全面健康的作用，且影响着青少年作为祖国未来主力军的发展。2020年，茂名市高考人数在广东省排列在靠前，充分说明，茂名市中小学人口基数大，如何有效的建设茂名中小学校园体育文化在新时代体育强国思想推动下有着深刻的现实意义。

2 茂名市中小学校园体育文化建设现状及问题

2.1 校园体育文化建设重视程度有待加强

长期以来，各学校都在升学中面对一定的挑战，高分率和升学率已成为学校追逐的第一目标，各科教师的绩效、评职、评优与学生成绩挂钩，都在争先恐后的争取学生高分成绩。在分数决定一切的这种应试教育现状中，学校的教育重心往往会放在了智力教育上，从而轻视了德育、美育，甚至是体育的重要性，对学生的全面发展培养不足。体育文化缺乏重视，以体育人的教育功能不够明显。学校层面的不重视，或者重视程度不够，往往影响了教师和学生的认知，导致教师对校园体育文化认知模糊，可有可无，最终学生更加不能充分参与校园体育文化开展。学校教育有两方面，其中包括显性和隐性，不管是上层设计还是基层教师，重视校园体育隐性教育，对中小学生树立正确的价值观发挥着重要的作用，良好的校园体育文化建设有待进一步提高。

2.2 校园体育文化内容单一

从学生访谈过程中了解到，相当一部分学生反映校园体育文化开展氛围不够浓厚。除了体育课堂的体育参与，课外参与校园体育活动较少，无法满足当前中小学生的运动需求。且部分学校的场地器材严重不足，甚至陈旧无及时更新，促使校园体育文化内容非常单一，大多数都是篮球和足球，没有校本特色项目。极少中小学学校有体育社团，这样不利于课外体育活动的开展，校园体育文化的建设更加单调，内容更加缺少色彩。内容单一，枯燥无味，无法激发学生的参与兴趣，校园体育活动参与率不足，更是造成如今中小学生体质下降的主要原因之一。

2.3 体育文化建设意识不足，健康知识宣传不到位

在走访的学校中，部分学校校园除了运动场看到的“发展体育运动，增强人民体质”几个大字，其余可见的体育健康宣传不多。为何要提高体质？如何提高体质？未见宣传栏或者学习园地处出现，甚至有些学校在运动场也不见有对体育运动促进健康的宣传。大多数宣传栏的内容都是跟文化学习有关，缺少对体育健康的宣传，比如如何进行科学体育锻炼，怎么进行体育损伤预防，体育终身意识对身体健康促进，国家对健康发展战略及个人社会责任的重要性宣传等。校园体育文化建设宣传不足，对学生个人健康发展不利，更是对中小学生作为祖国的未来缺少社会责任感发展不利。

3 对策

3.1 贯彻国家政策，做到全面育人

深切贯彻和落实新时代体育强国相关政策，以体育人，体教深度融合，改革中小学教育制度，创新评价机制，完善更加符合中小学生身心健康全面发展的机制。实现学校体育教育长远目标，注重学校体育的“软实力”建设，推动校园体育文化开展，激发学生体育参与兴趣、帮助学生树立正确的学习态度、顽强的锻炼意志和体育热情，全方面育人。

3.2 丰富校园体育文化，促进学生全面发展

建设中小学体育社团，丰富校园文化生活体育项目活动，多样性体育活动发展，满足学生多样化多类别的体育运动需求。学生有条件的选择自己喜爱的体育运动项目，激发学生参与兴趣，提高参与积极性，增加参与率。通过学生主动参与，增进学生身心交流，促进身心健康全面发展。丰富校园体育项目，建设“一校一品，一校多品”体育特色品牌，提高学校办学内涵。

3.3 加强体育健康宣传，提高体育意识

全校范围内，随处可见增加海报宣传，视频播放，教师带领等多种手段，加强体育健康宣传，提高全校师生对体育健康的认知，建立终身体育意识。通过多种方式的宣传，加强个人社会责任感，认识到个人健康涉及到国家未来发展，提高体育健康认知和意识，更是积极响应体育强国，民族复兴的伟大号召。

本文系2020年度茂名市哲学社会科学规划项目（项目编号：2020GJ04）。

（作者单位：广东石油化工学院体育学院）