论小学语文阅读教学中口语交际能力的培养

莫佩彩

摘要：在语文阅读教学中，培养学生口语交际能力是十分重要的。它不仅能够激发学生的表达意识，还能提升学生表现欲望，从而使学生在学习阅读知识时，养成乐于表达自我的习惯，从根本上推进学生的口语交际能力。

关键词 小学语文;阅读教学;口语交际

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-2-094

一、培养学生口语交际能力的重要性

对小学阶段的学生而言，与教师以及同学之间交流的基础，主要是体现在课堂的表现过程当中，对于教师在课堂教学中提出的问题，在小学生的认知中，一定要表达的流畅清晰，积极地直接回答教师所提出的问题。在对小学阶段的学生进行口语交际能力的培养后，能够为学生未来的发展道路打下良好的基础，在实际的教学过程当中，教师应当充分地调动学生的学习热情，进一步培养学生良好的口语交际能力核心素养。

（一）有利于提升学生语文素养

随着语文教育内涵的延伸，在阅读教学中培养学生口语交际能力，已成为提升小学语文教学质量的重要方法。通过让学生进入阅读情境，体验文章内容，以及感悟文章思想，不断引导学生表达心中的想法，从而在锤炼学生阅读能力的同时，提高了学生的口语能力，更加促进了学生的语文素养。

（二）有利于发展学生思维品质

从某种层面上看，在阅读教学中加强对学生的口语训练，符合学生的学习需求。由于小学生正处于语言思维形成的重要时期，加强其口语训练不仅可以升华学生的思想，还能够规范学生使用语言，尤其是经过长期的阅读熏陶，学生能够滋生出更多的语言交流兴致，从而在口语实践中，不断发展自身的思维品质，锤炼自身的语用水平。

二、培养学生口语交际能力所坚持的原则

（一）坚持基础性原则

随着新课改的不断推进，提升小学生口语交际能力已被列为正规的教学目标。在这种形势下，教师必须要加强对学生的口语教育，从而使学生明确“在什么场合，使用什么样的用语”，从根本上提升学生的语言思维能力和语言组织能力。

（二）坚持能力性原则

在实际阅读教学中，加强学生口语交际训练，教师需要坚持能力性原则。口语表达作为一种能力，已成为人才必备的基础能力。想要将学生打造成才，教师需要在日常口语训练中，对学生进行能力提升式的训练。

（三）坚持个性化原则

为了使学生更好地学习语文知识，教师需要将“口语交际”融入日常教学中。通过依托语文各个板块知识，坚持个性化发展原则，不断提升学生的语用能力，从而使学生在实践口语中积累知识。

三、培养学生口语交际能力的基本对策

（一）创设形象的语言环境，促进学生开口表达为了提高学生口语交际能力，教师需要在阅读教学中，找寻更加科学的训练方法。在语文教学过程当中，要想提高学生的口语交际能力，就要结合情境教学的模式，为学生建立生动形象的口语交际情境。小学阶段学生的性格特点是比较活泼的，他们容易受到周围环境的影响，进而在心理中产生一些情感。针对这一情况，小学语文教师应当在课堂教学过程当中建立起良好的口语交际情境，让学生能够在学习过程当中感受到生动形象的口语交际环境，进而让学生能够与教师以及其他同学之间产生良好的交流互动。

（二）充分发挥学生想象力，鼓励学生表达自我小学阶段的学生，其思维能力相对薄弱，对这个阶段的学生而言，教师课堂所教授的知识不能够有效地进行吸收理解，为此，教师一定要引导学生提高自己的思维品质，加强学生的學习能力。在这一过程当中，教师应当进行一些示范性教学模式，为学生树立起一个良好的榜样，通过这样的教学方式，能够让学生在模仿榜样的过程当中，学习到有效的口语交际技巧，使学生的思维能力得到长足的发展，让学生在学习过程中能对一些问题内容产生深刻的理解，并将其运用到口语交际过程当中。训练学生的口语能力，不是一朝一夕的事情，教师切不可急躁。在阅读教学中，加强学生口语训练需要重视方式方法。如果教师不能利用文本知识，引导学生练习口语，就会使语言表达与阅读教学相互脱节，从而不利于提升学生的语文思维品质。

（三）开展教学评价活动，帮助学生正确表达

学生的自信心在小学阶段学习过程当中，也具有非常重要的作用。教师要想提高学生的口语交际能力，首先要为学生树立学习的自信心，让学生能够在学习过程当中，积极主动地参与。因此，教师可以开展一些教学评价活动，对学生进行鼓励性评价，让学生能够感受到教师的肯定以及赞扬，使学生能够与教师主动的拉近关系。开展教学评价活动，是帮助学生提升口语能力，以及正确表达自我的有效方法。为了使阅读教学更具成效，教师可以升华评价活动内涵，从而使学生在轻松愉悦的环境下，相互评价和相互学习，从而使学生发散语言思维，提升表达水平。首先，教师应运用教师评价的方式，对学生进行正面性的激励。通过给学生演示语言表达方法，让学生积极地从模仿与学习中积累表达经验，从而促进学生找寻表达方法，建立坚定的学习信心。其次，教师应开展更多表达自我的教学活动，不断促进学生提升口语素养。

（四）教师要与学生进行主动互动交流

口语交际是一个互动的过程，它的核心内容就是信息传递，在传统的教学模式下，学生与教师之间不能够进行有效地沟通交流，因此就导致了学生的口语表达能力得不到加强。针对这一情况，教师要逐步地与学生建立良好的交流基础，让学生能够积极主动地与教师进行沟通，进一步让教师了解学生的学习状态，针对了解到的问题进行引导。教师还要与学生建立平等的关系，以此来实现学生口语交际能力的提高，以及学习效率的提高。

（五）引导学生进行拓展训练

教师在教学过程当中提高学生的口语交际能力，可以引入一些课外实践活动，在进行课外实践活动当中，学生会在学习当中面临各种问题，产生一些新颖的想法。因此，在对学生口语交际能力提高的过程当中，还要注重对学生进行实践训练，在实际的实践教学活动后，教师要针对课内的教学目标，引导学生进行课外拓展训练，进一步加强学生的口语交际能力水平。

结束语

综上所述，随着教育事业的发展，口语交际得到了人们的重视。为了提升学生的表达能力，教师需要在阅读教学中，创新培养学生口语能力的方式方法，从而在帮助学生融入阅读情境的同时，不断促进学生表达自我。

参考文献

[1]低年段学生口语表达能力培养策略探析[J].赵鸿媛. 甘肃教育. 2020（06）

[2]提高学生口语表达能力有效策略探析[J].吴光明. 小学教学参考. 2019（19）

广西南宁横县云表镇甲俭村委小学