对初中信息技术教学方法的探讨

姚蓉

【摘要】在信息技术教学中，学生一开始对电子计算机都充满着好奇心，都非常想学，但伴随着信息技术教学内容逐渐增多，有的内容必须记忆，且枯燥乏味，难度系数扩大，学生的学习兴趣就日益减低，教师要依据信息技术的课程特性，设计适合的教学方法，让初中信息技术课堂有新的生机和活力。

【关键词】初中;信息技术;教学方法

初中信息技术课程是一门集信息内容、科学常识和常见技术于一体的基本课程内容，也是让学生和时代接轨的课程内容，因此，做为信息技术的教师就务必讨论与学生发展相符合的教学方法。文中致力于讨论更为科学规范的教学方法.使信息技术教学迈上一个新高度。

一、以兴趣作为教学的出发点，让学生喜欢学习信息技术

兴趣在学生的信息技术学习过程中起着巨大的促进作用。都知道，学生特别喜爱打游戏，而这刚好便是学生较大的兴趣爱好。信息技术教学中带有许多合适学生训练的手机游戏。如在信息技术的基础知识介绍中，选用电子计算机内的一些手机游戏引进新课，展现电子计算机的特性和作用，让学生亲自实践活动、亲耳亲眼看到，进而激发学生对电子计算机深厚的学习兴趣。又如在开展鼠标练习的教学中，教师只开展简易的演试，然后给与学生充足的时间，让学生在玩中练、练中玩，在游戏中学生对学习的兴趣更大，运用扑克牌、扫雷游戏开展训练，充足动手能力实践活动，大部分学生都会找到在其中的一些小技巧和一些主要参数的设置，这样教师再开展总结并夸奖同学们，使他们有一种自身取得成功，得到知识的喜悦感和荣誉感。

教师要建立有益于学生学习的环境及资源，塑造学生的独立学习能力。运用当代信息技术来学习信息技术课程内容。在教学过程中，并不要把很多的时间用以解读教学设计上，只是放到为学生提供学习所必须的各种各样资源上。在教学中，教师找到早已学过的知识与就要学习的知识之间的联络与差别，有益于教学中提出问题，也可以使学生随便地把握教学关键。教师让学生紧紧围绕问题通过自学、探讨、沟通交流、实践活动，充足发掘学生独立的解决困难的能力和产生独立学习的观念。主体性教学以先学后做、边学作为本质特征，即课堂让学生开展单独学习，处理目前问题，课堂教学教学中，教师学生协作处理课堂的问题，使之转换为新的知識。这样，学生积极主动把学的旧知和新思维有机的融合起来，不仅学得轻轻松松，也非常容易把握，真正保证了轻压力、效率高。

二、给学生布置相应的学习任务，让他们在练习中提升学习能力。

任务式教学便是详细介绍相关知识和方式前，明确提出一些与学生日常学习、日常生活较紧密的每日任务，在正确引导学生运用电子计算机达到目标的过程中，围绕渗入学习内容。教师可依据教学内容，分配合适课堂教学的小游戏在线玩或别的内容。这样让学生有到达站学习和实践活动，有益于学生保持稳定的学习兴趣，饶有兴趣地把握学过知识，可以提升学习效率，锻练学生的学习和探寻能力。

教师可以让学生自身尝试完成一些学习中的任务，信息技术课本来就是一门实践性很强的基础课程，所以教师要让学生们在练习中逐渐习得信息技术的知识和实践的经验，随后依据他们的学习结果，目的性地开展解读。在讲word以前，教师可以布局了一个大的每日任务，即学完后每个人制做一份小报图片，开展该校评定，并授予荣誉奖。在一节课的教学中，教师可以把这一大的每日任务区划为小的每日任务。例如，学习word中的图文排版时，教师先给他展现一些各种宣传海报，图片配文字、样式精致，在其中包含了添加图片、艺术字体、输入框等，也有用照片做为情况及各种各样文本围绕文件格式。随后分配任务，规定学生们每个人制做一页图片，开展评定，激发了学生的学习激情，他们把学习word做为一种快乐。学生的逻辑思维十分活跃，他们开展了各种各样的尝试，可以既快又牢固地把握实践知识。这样，既能塑造学生的专长，又能在实际操作实践活动中掌握电子计算机的基础知识，把握电子计算机的技能，可以更好地激起学生对电子计算机的兴趣，保证了愉快的学习。

三、鼓励学生之间进行合作，和学生进行多方面的互动。

教师要激励学生合作解决困难，合作早已变成现代社会一种不可或缺的人的素养，没有合作能力举步维艰。在教学中还要在激励单独解决困难的同时，提升此层面的训炼，塑造学生的团队协作精神。组合作式学习是塑造学习生合作能力的关键方式，可以依据状况把玉级分成多个组，将班集体信息技术方面有专长的学生列入小组长，让小组长开展具体指导，在这里过程中，学生之间为了更好地做到组学习的总体目标，彼此之间可以选用探讨、具体指导等方式对问题开展充足论述，把握学习内容。这类合作教学不仅可以激发学生学习的主动性、活跃性课堂氛围，同时还可以塑造学生之间相互配合能力、扩宽学生的学习思路、正确引导学生多向逻辑思维、塑造他们的创新思维能力能力，提升班里学生的计算机知识水准。

总而言之，在信息技术这门教学中，无论是哪一种教学方法，不但必须依据教学内容和具体情况来挑选或加经综合性运用，更必须结合实际不断去探索，并且信息技术自身便是一门迅猛发展的技术，教师要探寻新的环境下的新的教学方式、教学方法，塑造具有一定创新精神及能力的学生，信息技术教师任重道远。

参考文献：

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