现代信息技术资源在小学语文情感教学中的有效应用分析

牛静

【摘要】在语文教学活动的开展过程中，情感教学理念在课堂中的运用，是非常普遍的，教师在加强与学生的沟通交流的过程中，就可以丰富学生在阅读文章中，对于作者感情的有效认知，从而合理有效的调整学生的学习状态，教师在为学生整理不同的学科学习特点的过程中，也可以让学生对于自己所学习的知识内容，进行有效的分类，提高学生的学习体验感，因此，本文就现代信息技术资源在小学语文情感教学中的有效应用分析，进行合理的沟通。

【关键词】小学语文;现代信息技术资源;教学方式;多媒体幻灯片;提高参与度

在将不同的教学方式，运用在课堂教学过程中的时候，学生可以运用不同的思维方式，进行知识内容的有效理解，教师在将信息技术教学资源合理有效的运用的过程中，也可以提高文章内容的讲解直观化，从而有效的提高学生在课堂学习活动中的参与程度，让学生也可以具备正确的学习理念，并且树立良好的学习目标，在小学语文教学中，教师就需要先端正学生在课堂中的学习态度，约束学生的听课行为，让学生可以自觉的遵守课堂中的学习纪律，在改变学生学习理念的过程中，教师也可以将信息技术教学资源，与情感教学理念，进行合理有效的融合，发展学生的感性思维认知能力，提高学生的学习趣味性。

一、改善教学方式

在将现代化的信息技术的教学资源，运用在课堂中的时候，教师也可以合理有效的区分不同的教学方式在课堂中的使用策略，在细致的划分不同的教学内容的过程中，学生的学习效率，也是可以得到有效的提高的，教师在改善自己的教学方式的过程中，也需要优化学生在文章阅读的过程中，所获得的情感学习体验，从而有效的培养学生的良好学习能力，教师在小学语文教学课堂中，也可以发挥不同的教学设备，在课堂中的运用效果。

例如，在教授学生学习《寒号鸟》这一章节内容时，教师在结合具体的教学设备，进行知识内容有效解读的过程中，就需要合理有效的运用不同的教学策略，提高学生的逻辑思维意识，让学生对于寒号鸟的形状，声音等，都能进行有效的了解，教师在拓展一些民俗风情知识内容的过程中，也可以有效的提高教学语言的丰富性，这样学生的学习进度，就可以得到一定的提高，教师在改善自己的教学方式的时候，也可以丰富学生的情感学习体验，从而有效的推动学生在课堂中的学习进度，让学生对于知识内容的理解可以变得更加的深刻，教师在促进学生语文学习能力发挥的过程中，也可以让学生在课下的时间，收集一些有关于寒号鸟的知识内容，从而合理有效的培养学生的良好学习行为，让学生从不同的角度，提高自己的自我反应学习能力，以及对修饰手法的运用。

二、利用多媒体幻灯片

在利用多媒体幻灯片的形式，开展有效教学的时候，学生的学习素养，是可以得到有效的提升的，教师在培养学生学习素质的过程中，也可以合理有效的提高学生的学习能力，通过开展一些课外的阅读学习活动，学生在课堂中所获得的情感教育理论是可以得到有效的拓展的，教师在小学语文课堂中，也可以将不同的教学方式，都运用在其中，让学生可以提高自己对于教学资源的利用有效性，从而有效的发展学生的学习优势。

例如，在教授学生学习《我要的是葫芦》这一章节内容时，可以先让学生结合一些影视资源的观看，对于葫芦的形状、颜色等，进行有效的描述，这样也可以提高学生在课堂中的学习效率，并且让学生在观看教学内容的时候，可以更加直观的提高自己的思维学习能力，教师在将现代化的教学资源运用在课堂中的时候，也能夠有效的丰富学生的情感学习体验才，从而有效的培养学生的数学逻辑思维能力，让学生在制作不同的学习计划的过程中，都可以有效的考虑自己的实际学习情况，从而增强学生的情感学习体验，引导学生进行文章主旨内容的有效理解，提高学生对于知识内容的理解运用能力，在不同的学习程度上，也可以让学生的语文学习素养得到有效的发展。

三、提高学生参与度

课堂中教师所开展的教学活动，学生参与的兴趣是比较低下的，教师在转变学生学习理念的过程中，也需要提高学生的参与程度，这样才可以有效的提高学生的学习能力，让学生从不同的角度，可以进行全面化的思考和理解，教师在小学语文课堂中，也可以在使用不同的教学资源的前提下，合理有效的运用课堂中的教学工具。

例如，在教授学生学习《雾在哪里》这一章节内容时，学生在语文课堂的学习中，对于教学活动的参与程度，并不是特别的热烈，教师在培养学生自主学习意识的过程中，就可以合理有效的运用不同的教学工具，提高知识内容讲解的有效性，让学生对于雾形成的原因，以及消散的原因等，都能进行科学有效的解读，这样才可以在将信息技术教学资源运用在其中的时候，合理有效的分析不同的知识内容，提高学生的情感学习体验。

总而言之，在增强教学感染力的过程中，教师是需要加强与学生的情感交流与沟通的，这样才可以合理有效的提高学生的学习进度，让学生的语文学习能力得到有效的提高，在培养学生语文学科核心素养的过程中，教师也需要先提高学生的自主学习意识，在归纳整理知识内容的过程中，学生就可以对于自己的学习思维，进行有效的改进，在课堂的学习中，也可以提出自己的学习观点，教师在小学语文教学中，就需要合理有效的运用现代化的资源。

参考文献：

[1]高金松.构建快乐语文课堂 帮助学生高效学习[J].教育教学论坛，2014（39）

[2]王云强.浅谈如何打造小学语文高效课堂[J].才智，2013（14）

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