体育游戏在小学体育教学中的应用

付江辉

在以往的小学体育教学中，采取的是灌输式教学，也就是体育教师在课堂中讲解运动理论知识，并进行动作技术要领的演示，而由于小学生的理解能力和思维能力有限，接受程度较低，影响到体育教学的效果。而体育游戏在教学中的引用，改变了传统教学的程序化和僵硬化，使体育课堂变得更加轻松、活跃，从而激发小学生参与体育教学活动的热情。

体育课程是为了增强小学生的体育技能，以及养成小学生良好的运动习惯，有利于小学生的身心健康。在新课改的要求下，小学体育教学的方式和方法发生了变化，体育教师更加注重于教学过程中学生的参与性，将学生作为课堂的主体，而体育游戏的应用，使体育教学活动更加的符合小学生的个性特点，进而实现体育教学成效的提升。

1 小学体育教学中应用体育游戏的重要性

体育游戏的运用，可增强小学体育教学的趣味性，吸引小学生的注意力，使其对体育运动产生巨大的兴趣，体育游戏在小学体育教学中的开展，符合新课改的要求，对教学质量有着明显的提升作用。

1.1 提升体育课堂的趣味性

小学生一般年龄在13周岁以下，处于活泼好动阶段，体育教师在课堂中，如果使用理论讲解和动作演示的教学方法，很难引起小学生的学习热情，学习兴致不高，而体育游戏则是将教学内容进行了重新的编排，使小学生在游戏中，就完成了体育知识的学习，教学的趣味性、活跃性良好。

1.2 加深小学生的学习印象

将动作要领融入游戏，让学生在游戏中进行体育教学中的内容，尤其是教学的难点和重点，体育教师巧妙的将其设计在游戏的各个环节，并在游戏规则中，着重强调教学中的动作要领，再加上体育教师在教学中的积极引导和指导，使小学生很快理解并掌握运动要点。

1.3 提升学生的综合素质

体育游戏是吸引学生参与教学活动的一种有效方法，学生在参与过程中，会依据游戏的要求，进行相应的动作和必要的判断，以保证自己在游戏中的优势。在游戏中，需要学生发散思维，思考解决的对策，以及在身体动作上做出反应，有利于学生智力和思维的开发。

1.4 融洽师生之间的关系

体育游戏强调的是师生之间、学生之间的互动和沟通，游戏给予学生最大的放松，使学生全身心的融入于游戏，教师与学生处于同等地位，并在游戏中鼓励、引导学生，与学生融为一体，师生之间在同等地位中，进行沟通和交流，在活跃的氛围中，将消除师生之间的距离感，教师与学生成为了朋友，师生关系将更加的融洽和谐，进而促进教学质量的提高。

2 在小学体育教学中体育游戏的有效运用

2.1 课堂导入环节中的应用

在体育教学的第一个环节，也就是课堂导入环节，教师以体育游戏为开题，提前活跃体育课堂的氛围，激起学生的参与热情，为后续的教学做好铺垫，像在“前翻滚”教学中，教师可借助动画形象孙悟空设计一个游戏，让学生模仿孙悟空翻滚的动作，即完成了运动之前的热身，又可增强课堂的趣味性，之后在开展正式的“前翻滚”教学，将会取得非常好的教学效果。

2.2 训练中的运用

技能训练是体育教学中的重要一环，其也是教学质量的直接体现。教师可将运动技能与体育游戏进行关联，设计一个技能训练型的游戏，使学生在游戏中，完成技能的实际训练，进而掌握动作要点，领悟技能的关键所在。在快跑教学中，技能的关键是助跑姿势，然后是快跑过程中的手臂摆动、腿部弯曲等动作，教师在教学中，可先进行示范演示，并详细讲解学生需要掌握的要点，然后组织学生进行“追赶游戏”，让学生站立成一个圆圈，类似于丢手绢的游戏方式，游戏非常简单，一名学生在圈外快跑，随意拍圈上学生的肩膀，由被拍学生追着跑，一旦追上，则要对追上的学生进行小小的惩罚，可以让其站在圈中央做快跑的姿势，并讲解动作要领，如此反复循环，使学生在追跑中完成技能的训练。

2.3 整理运动中的应用

在体育课堂教学的最后一个环节是整理运动，将学生的身心从紧张的体育运动中缓慢的释放出来，舒缓学生的身心，缓解学生的兴奋感。整理运动的强度要小，给予学生一定的适应时间，传统的整理运动较为简单，像原地踏步，做简单的肢体运动等，学生参与兴趣不高，甚至是应付了事。因此，在整理运动环节，教师可添加体育游戏元素，使整理运动变得更加多样化，促使学生认真做好该项运动。可使用的游戏有队列练习，让学生踏步走改变队列形状，或者多个学生组成不同的队形，也可使用球类游戏，像拍打篮球、运送足球等，体育游戏要注重于强度的控制，运动量要小，使学生慢慢放松、恢复体力，完成自我身心的整理。

3 结语

在开展體育游戏教学中，教师需要特别注意小学生的安全，体育游戏的动作幅度和运动量要适当，要保证在小学生身体素质可承受的范围内，尽量避免游戏中出现意外伤害。教师在体育游戏设计后，需要其进行实际的检测，以确保游戏的安全性，以及在小学体育教学中的实用性，只有保证了游戏的可行性，才可实现体育游戏在小学体育教学中的有效运用。

（作者单位：维西县保和镇第一完全小学）