“后脱贫时代”高校贫困生资助工作策略探究

潘弯

摘要：随着国家脱贫攻坚一系列政策的落实，我国脱贫攻坚战取得了全面胜利，在十四五“开局之年”的新形势下，高校资助育人工作也需要根据做出策略性调整。湖南城市学院资助工作立足新时代高校资助育人新形势新任务，在国家精准扶贫政策指引下，努力探索出一套适合推广的高校资助育人工作新途径。

关键词：新形势;资助育人;策略性调整

引言

2020 年是脱贫攻坚收官之年，随着迈入2021 年，国家脱贫攻坚一系列政策的落实，我国脱贫攻坚战取得了全面胜利。

2021 年2 月25 日习近平总书记在全国脱贫攻坚总结表彰大会上的讲话中指出“经过全党全国各族人民共同努力，在迎来中国共产党成立一百周年的重要时刻，我国脱贫攻坚战取得了全面胜利，现行标准下9899 万农村贫困人口全部脱贫832 个贫困县全部摘帽，12.8 万个贫困村全部出列，区域性整体贫困得到解决完成了消除绝对贫困的艰巨任务，创造了又一个彪炳史册的人间奇迹！”随着我国脱贫攻坚战取得了全面胜利，在新形势下高校资助育人工作也需要做出策略性调整，提升高校资助育人成效，亟须把育人作为工作的出发点和落脚点。

一、高校资助育人工作现状

我国资助育人工作取得阶段性的成效，形成了以奖、助、贷为主，勤、免、补为辅，其他形式做重要补充的较为健全资助体系。

高校针对受助学生开展感恩、诚信教育等育人工作，致力于提升受助学生的综合能力。但仍然存在一些突出问题。

高校资助工作“扶智”与“扶志”的育人功能上有所欠缺，缺乏对学生的思想政治、创新创业、心理健康、人格修养、道德情操等方面的教育。资助育人作用不明显，活动形式单一[1]，受助学生缺乏感恩，诚信意识，没有反哺社会的精神。另外，有些高校在资助育人工作过程中忽视了育人的环节。

二、“后脱贫时代”高校资助育人的内涵及意义

作为高校教育体系的重要组成部分，资助育人对于培养社会主义德才兼备型人才、实现教育公平具有十分重要的意义。资助育人是促进教育公平和社会公正，构建社会主义和谐社会的重要举措。在资助育人工作中要以教育为导向，把育人当作最终目标，不断拓宽资助工作途径，创新资助育人工作机制，用心做好资助育人工作，用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，引导学生把爱国情、强国志、报国行自觉融入中国特色社会主义事业、中华民族伟大复兴的奋斗之中。

经多年实践和一线调研，湖南城市学院人文院试点创建资助育人实践平台。该平台坚持立德树人，增强大学生的感恩，诚信意识，弘扬奉献，友爱互助的志愿服务精神。

通過实施“活动积分，奉献爱心”为主题的志愿服务活动，从志愿服务思想引领，激励式参与、多样化服务平台，完善的监督保障制度和活动评价共五个层面对资助育人工作进行探索，试图总结出实用型的志愿服务体系和模式，彰显出我校资助育人的现实意义。

三、资助育人策略探究

我校资助育人平台在整合“三全育人”过程中，紧抓“志愿服务”一个点，带动德、智、体、美、劳全面发展，探索出相应的有效的资助育人途径，其具体策略如下：

（一）思想引领志愿服务

1.开展志愿服务，培养仁爱之心

我校定期组织受助学生参加学雷锋，关爱老人，为美丽校园拔草等活动，通过开展“三下乡”社会实践、跟岗实习、顶岗实践等活动，给受助学生机会去更好的发展自身、了解社会，通过实践体验活动使学生真正做到感恩于心、知恩于行。

2. 受助学生感恩诚信意识培养

我校资助育人平台着重引导助学金获得者甘于奉献，在志愿实践活动中体验社会的现实意义和人生的奋斗价值，进而培养大学生的感恩诚信意识，让其领悟 “吃水不忘挖井人”的典故，激发其斗志。

3. 开展争先评优，树立典型榜样

我院定期组织受助学生座谈会，召开全院优秀学生表彰大会。对受资助学生中优秀典型、懂得感恩典型的各类学生代表进行表彰，通过宣传微信公众号、学院官网等途径加强对优秀典型的宣传，传播正能量。

（二）强化激励机制

加强志愿精神培育，培育良好的志愿氛围，开展志愿者演讲，让广大学生受到感染，自发地加入志愿活动。为激励和表彰受资助大学生的志愿服务精神，对积极参加志愿服务活动的同学进行准确记录，并将其作为评奖评优的一个重要参考。推进志愿者组织本身改革，对志愿者实行考核，有效的志愿活动在评先评优以及助学金评选活动中加分。同时，在具体的实施过程中要注意避免形式化，注重学生的主观感受，充分考虑到大学生的身心特点，加强人文关怀，更有利于让学生感受到国家对青年人的关心。

（ 三） 志愿服务活动多样化

我校资助育人实践平台整合社会、学校各部门的岗位需求，不断创建新的志愿服务基地，为志愿者提供多样化的个人素质提升机会，更好地吸引更多青年人加入。志愿服务的岗位以校内为主、校外为辅。其中常设岗位主要包括校内的办公楼、教学楼等日常管理、纪律维持，卫生保洁等。临时性岗位主要是因学校、学院或社会合作单位举办的大型活动需要而设立的短期、专项志愿服务岗位。同时，在校外创建更多志愿服务基地，比如到福利院、敬老院、小学等地方开展志愿服务活动。

（ 四） 多重保障、及时评价

我校资助育人平台志愿服务组织有保障，由专职辅导员带领志愿服务组织并监督相关活动的完成。对于每一次活动的完成，青年志愿协会经过核对后签字盖章认证。 另外，根据班级活动开展的积分卡记录情况、志愿者服务积极性评价、主办机构反馈等多方面信息，综合分析志愿服务活动开展的有效性。

四、结语

高校资助工作应坚持全员、全过程、全方位育人，拓宽资助育人渠道，创新性地开展思想政治教育，培养大学生志愿服务精神，引导学生把爱国情，强国志，报国行自觉融入中华民族的伟大复兴中。

参考文献：

[1]张德新，脱贫攻坚后高校发展型资助育人工作路径探索[J]. 高校后勤研究，2021（5）.

[2]郭洪涛，“后脱贫时代”高校资助育人工作策略研究-以山东理工大学“时间银行”资助育人平台为例 [J]. 黑龙江教师发展学院学报，2020（4）.

基金项目：湖南城市学院 2021年益阳市社科联立项课题—“后脱贫时代”高校贫困生资助工作策略研究