立德树人，每一个都精彩

屈万军 汪厚旬

近年来，保康县实验小学秉承让“每一个都精彩”的办学理念，充分挖掘主题活动的教育内涵，构建七彩德育课程体系，开展丰富多彩的系列德育教育活动，促进了学校阳光教育内涵发展。

国学经典，夯实立德树人主色

学校坚持让国学元素融入朝读经典，让经典进校园、进课堂，让学生读经典、诵经典，打造书香校园。

举行“诵读国学经典”读书节。每年4月为学校经典诵读月。低年级以“祖国在我心中”为主题开展“每一个都精彩”讲故事活动，中年级以“诵读国学经典”为主题开展经典诗文诵读比赛活动，高年级以“读经诵典”为主题开展演讲竞赛活动。活动坚持多年，即使是去年的重大疫情也没有中断，2020年4月23日，全校66个班级如期举行“云端诵读国学经典校园读书节”活动，学生全员参与，终端前的学生家长，面对全新、宏大的读书活动，纷纷点赞。许多家长在微信朋友圈泼墨重彩地报道或转载这一天的盛大读书活动，在社会上引起强烈反响。为了让诵读活动深入持久，并厚植于学生心灵，让国学经典与德育紧密相连，学校还举行了一系列与诵读相关的活动，如诵读竞赛，每个班级推荐3个作品参与年级展示，获得年级一等奖的作品由少队部串联制作成“经典诵读优秀作品”视频，在全校各个班级进行展播。疫情宅家，学生与家人一起用歌、舞、唱、诵等不同的形式对经典诗词进行展示，既丰富了学生的国学底蕴，又丰富了亲子关系。

开展与国学同行三个“千人操”活动。学校选取相关的国学经典，改编成千人操，融入阳光大课间。低年级以诵读《弟子规》为主题成型“徒手操”，中年级以诵读《笠翁对韵》为主题成型“彩绸舞”，高年级以诵读《少年中国说》为主题成型“腰鼓舞”。此活动的内容两年一更换，呈递进式进行。同一个音乐，分年段诵读不同的国学内容，展现不同主题的国学内容千人操，丰富了学校阳光大课间内涵。同时，围绕晨读、午写、大课间、大活动以及与国学同行三个千人操项目编写《与经典同行，打造人文底蕴》《童心舞动，我向阳光》《童心飞扬，自由生长》《童心鼓韵，扬帆起航》课程蓝本，纳入教学计划，列入课程表，配齐专任教师，编印校本教材，让学生“诵国学经典、书传统文化、蕴中华美德”，彰显阳光教育本色。

开发古诗词“四美文化”课程。为发挥学校食堂独特育人功能，让阳光教育理念与传统文化在实验小学落地生根，2018年春，学校根据“美味、美食、美言、美行”等“四美食堂文化”设计理念，开发藏在古诗词“四美文化”课程，整个校园沐浴在优秀的古诗词氛围中。在具体实施过程中，我们从五个方面着手：一是分“诗词里的美食美味、诗词里的美言美行、传统节日里的美食、成语里的美食美味美言美行、《诗经》里的美味”五个板块成型《藏在诗词里的“四美”食文化》教材。二是落实课表上好教材，根据五个板块的内容至少上好五节课。三是利用晨读时间诵读《藏在诗词里的“四美”食文化》中的古诗词，每天午餐时在候餐区诵读一首《藏在诗词里的“四美”食文化》中的古诗词，检验晨读的成果。四是在特色升旗仪式中班级展示《藏在诗词里的“四美”食文化》学习成果，五是开展《藏在诗词里的“四美”食文化》好诗文、优秀案例评选。成型好诗文、优秀案例特色文集。

主题课程，落实立德树人主线

学校以学生在校、寒假、暑假三个时段为切入口，抓住教育契机，建构德育主题教育课程，丰富德育课程内容。

“我们的好习惯”课程。 “上课了，请大家做好学习准备”“回答问题时，我们这样做：要发言，先举手;老师叫我再开口”这些行为规范准则提示语写在校园的醒目地方，连学校操场也变成教室。小主持人有条不紊地引导同学们进行《我们的好习惯儿歌》《保康实验小学学习习惯六部曲》一日常规的展演，同学们在主持人的指挥下，从一天的晨读开始，到课前诵读、课堂习惯、小组合作学习、午间阅读……直到最后的排队放学，各班级井然有序面向全校师生展示自己班积极向上的精神风貌。

每学期，我们就这样分年级组织“我们的好习惯”课程展示，培养学生养成良好的行为习惯和学习习惯。活动现场打分，评选出“我们的好习惯”卓越班级和优秀班级，以此深入推进学校阳光教育内涵生长。

“我们的节日”课程。为丰富同学们节日文化生活，过一个“健康、有益、愉快、安全”的寒假，我们组织学生分年级开展“我们的节日”主题教育活动。一年级学生以“我们的节日——春节（元宵节）”为主题绘制一幅春节画。鼓励学生围绕春节（元宵节）活动及在春节期间发生在自己身边的故事等画一幅感受中华传统文化，体现祥和幸福生活的春节画。二年级学生制作一张新春贺卡，积极动手，大胆创新，体现学生对新春的期盼和祝福。三年级学生以春节习俗为切入点创办一张节日小报，展示节日的收获和感悟。四年级学生以“洒扫应对”和“文明餐桌”为主题撰写“图文日记”。五年级学生将自己和家人过年过节的瞬间或开展活动的场景，制作成电子相册。六年级学生参考剪纸、窗花、折纸、十字绣等民间工艺进行小制作。

“我们的创客”课程。暑期，我们举行“我们的创作”课程实践。活动过程中，学校针对不同年段学生的特点制订合适的活动内容。低级学生结合生活以及科技知识等方面进行小发明、小创作，中年级以“庆祝建国70周年——祖国在我心中”为主题进行手工绘画或电脑绘画，高年级围绕学校选定的主题，在家长的指导下制作微视频、微电影等。

学期开学初，我们以年级为单位组织“我们的好习惯”“我们的节日”“我们的创客”优秀课程评选。在襄阳市首届创客大赛中，我校获集体一等奖，参赛的11名学生均获一二等奖。

自主成长，抓实立德树人主体

学校立足阳光教育，以学生为主体注重搭建活动平台，培养雅行、自信、健康、阳光好少年，抓实立德树人。

实施“我自主我成长”自主管理。“我自主、我成长”自主管理，即在班级、年级学生管理中实施“规则我建构、干部我竞选、日常我管理、小组我建设、文化我呈现、活动我设计、评价我评定”七个项目，引导学生自我教育、自我管理、自我服务、自我提升。

在2020年秋季的少先队主题队日“干部我竞选”活动中，经过层层角逐脱颖而出的张嘉琪同学成为四年级的大队长。他高兴地说：竞选大队委就像竞选总统一样，写演讲稿、上台演讲、老师和同学们投票选举，很紧张，很公平，很开心……

举行“我为爸爸妈妈颁奖”仪式。为进一步推进“家校携手，每一个都精彩”的办学理念，每学期，我们举行优秀家长、优秀家委会主任、优秀家长志愿者评选。学期末学校举行颁奖仪式，由孩子上台亲自为自己的家长颁奖并与家长同框合影留念。优秀家长在学校宣传橱窗上公示表彰，对其中事迹突出的进行专题宣传。收集整理优秀家长、优秀家委会主任、优秀志愿者的经验材料，择优成型《保康县实验小学优秀家长锦集》校本教材，发放给全校所有家长学习交流。同时，聘任部分优秀家长或进学校社团课程引进优质教育资源，或组建家庭教育宣讲团举行家庭教育讲座。四（8）班牛牛同学的爸爸说：让我女儿上台为我颁奖，很自豪，这是我人生中获得最高的奖赏……

评选“七星一少年”。我们每学期在班级中评选“新时代阳光好少年”和优秀学生之星即：卓越之星、雅行之星、合作之星、健美之星、自信之星、勤奋之星、快乐之星。按照《保康县实验小学阳光少年和星级学生评选标准》，少先大队和各中队对照标准联合考核评选每学期评选一次，每班阳光少年3名，星级学生个3名。以激励学生形成“雅行、健康、快乐”的学风，践行“每一个都精彩的”核心理念。

无论是从国学经典的诵读中感受中华文明的博大精深，还是从主题课程中落实育人主线，抑或是从学生自助管理中寻找学生成长的脉络，保康实小在阳光教育，让“每一个都精彩”的探索都是有益的，甚至是创新的。

责任编辑/黎俢彥