小学信息技术乐学善学课堂的探索与实践

金晶

摘要：随着现代教育的不断发展如今的教育形式也不能只是停留在传统的老师讲，学生听的局面。作为新时代的老师也要有一种更符合现代学生的教学方式，在这种教学方式的作用下引导小学信息技术乐学善学课堂的养成，让学生们在轻松愉快的课堂氛围下更加高效的学到知识，促进自身的全面发展。

关键字：小学信息技术;乐学善学课堂;探索实践

中图分类号：G4 文献标识码：A

[引言]自《中国学生核心素养》发表以来，培养“全方位人才”已经成为了当今教育任务的重要内容，同时这一文章的发表也明确要求了学生不能只是成为一个只知道听老师讲课，按照老师的指导进行学习活动的学生。它要求学生要“乐学善学”，要在正确认识和了解学习的基础上对学习具有浓厚的学习兴趣，以一种高度紧张的学习状态去学习，养成良好的學习习惯，促进自身的综合发展。接下来本文将围绕“小学信息技术乐学善学课堂的探索与实践”这个主题展开讨论，并提出有效的解决措施，共同推进信息技术在小学教育工作中的顺利展开。

1乐学善学在小学信息技术课堂的探索与实践的重要意义。

所谓的乐学善学的概念就是让学生在清楚自己为什么要学习，学习能给自身的发展带来些什么，只有明白了这几个问题之后学生才能够积极主动的去学习，而不是在老师和家长的“逼迫”下进行学习。虽然学生主动的去学习和在别人的“逼迫”下进行学习最终都会达到相同的目的，但两者最终的效果可就是一个天上一个地下了，而且学生主动的去学习能够促进自己养成良好的学习习惯，找到一种适合自己的学习方法，为他们之后的更加深度的学习提供便利，并让自己具备终身的学习意识和能力，无论是从当前的角度来看还是出于长久的发展来说对于学生来说都是利大于弊的。

2当前小学信息技术教学面临的问题。

2.1学校设备不支持教学。

很多学校的设备根本就不支持学校开展信息技术教学，特别是一些农村地区的小学，受传统教育观念的影响，很多学校的老师都认为在现阶段学生要做的就只有好好学习书本上的一些知识，好好应付升学考试就可以了，至于这些信息技术之类的课程可以留到大学当成自己的专业课去学习，即使相关的教育部门投入一部分资金来发展信息技术教学，让学校购买一些硬件设施发展教学学校也只是象征性的完成上级的要求少买一些。根本就达不到信息技术教学的要求，因此也就阻碍了小学信息技术教学工作的开展，影响了信息技术教学的质量和效率从而影响了学生的全面发展。

2.2信息技术所占的课时太少。

大部分老师会认为让学生花时间来学习这些信息技术还不如将信息技术的课变成体育课，体育课还会锻炼学生的身体而这种信息技术课程似乎对学生现阶段的发展和学习并没有什么帮助。所以在大部分学校的课表中信息技术所占的课时就成了一星期一节课，或者两星期一节课，而上不上信息技术课还要听从其他主科老师的意见。这样一来学生就更没有什么时间来接触信息技术的相关知识了，这种情况同样不利于信息技术教学的发展。

2.3学校缺乏专门的授课教师。

对于大部分小学来说是不设置专门的信息技术教学的自然也就没有专业的老师进行教学。由于老师对信息技术教学的理解不够深刻他们可能觉得现阶段的信息技术教学就是让学生知道一些简单的知识。再加上小学生接受知识的能力有限他们可能不会特别清楚的理解老师所讲的一些内容也就没有亲自动手操作的能力这些都是影响小学信息技术教学不能顺利开展的因素。长时间的发展下去，学生对信息技术的相关知识提不上去老师看不到教学成果也就失去了教学的热情，最终影响小学信息技术教学的发展。

3针对小学信息技术乐学善学课堂的探索与实践提出的有效解决措施。

3.1增加课堂的趣味性，开启学生乐学善学之门。

众所周知，兴趣是最好的老师。只有让学生对学习的内容有充足的兴趣，学生才会更加乐意的去主动学习。所以作为信息技术老师来说就要想办法提高课堂的趣味性，让学生对这门课程产生极大的兴趣，从而主动的去学习。由于现阶段的学生年纪还比较小，对很多事物都充满了好奇心，老师就可以利用学生的这一特点再加上一些的教学手段来激发学生的学习兴趣。

3.2培养学生的动手操作能力，将乐学善学落到实处。

信息技术的理论知识固然重要，但更重要的是要提高学生的动手操作能力，课本上的知识最终都是要回归到现实生活中去的。尤其信息技术又是一门对学习者的操作能力有要求的学科，所以这就要求教师在日常教学的过程中多多注意对学生动手操作能力的培养，引导学生动手操作，最终在提高学生信息技术理论知识的同时也提高动手操作能力，争取成为一个具备理论知识与实践能力的人才。

3.3尊重学生的主体地位。

传统的教学方式早已经不适应现代学生的发展，所以作为老师来说也要对传统的教学方式做出改变。将课堂的主人公由原来的老师变成现在的学生，将原来口口相传的教学模式变为让学生在老师的引导下主动的去学习。这也就要求老师多关注一下学生的想法，在课堂上多与学生进行交流，从而能够及时的了解学生对本节课知识点的掌握程度。

3.4利用硬件设施，拓展学生思维。

信息技术教学不同于其他学科，如果还是利用传统的教学方式对学生进行教学那么最终取得教学成果也是可想而知的。正是信息技术与其他学科的不一样所以也就决定了可以有多种教学方式向学生们传授知识。老师就可以利用信息技术的这一特点在加上特定的教学工具在激发学生的学习兴趣的基础上对学生的思维进行拓展，让学生体会到信息技术的独特魅力所在。最终达到促进学生全面发展的目标，为国家的现代化建设提供人才。

[结语]乐学善学的重点就是让学生能够认清和明白学习的价值，从而对学习抱有高度的兴趣和热情，以此来养成良好的学习习惯以至于做到高效的学习。总而言之这对小学信息技术的学习是一件十分重要的事情。它在减轻小学老师教学压力的同时也对老师提出了更高标准的要求，它需要老师积极去培养学生的学习兴趣，不断转变传统的教学方式以一种新的教学形式以及教学思想进行下一步的教学工作，以此来促进学生良好的学习习惯的形成，促进学生的综合发展，最终达到促进信息技术在小学课堂教学中的顺利开展的这一目标。

参考文献

[1]中小学信息技不课在指导纲安（试行）.秋育部教基[2000]35号.

[2]钟志贤，谢云.基于信息技术的自主学习[J]中国电化料育2004. （11 ）。