幼儿园主题活动组织与开展的有效策略

黄程

摘要：在幼儿教育中我们努力学习《纲要》和《指南》精神，积极开展主题活动，引导幼儿围绕一定的主题在更加自主、自由、愉悦的环境氛围下健康、幸福的成长。作为一名幼儿园教师他们要努力思考如何有效地开展主题活动、怎样研究幼儿的身心发展水平和心理需要，以及如何捕捉幼儿的兴趣、怎样创设支持幼儿发展的主题活动环境等。因此，文章针对幼儿园主题活动有效开展的策略進行分析与探讨，为有效开展幼儿园主题活动，促进幼儿身心和谐、健康成长提供新的思路。

关键词：幼儿园;主题活动;实施策略

中图分类号：G4 文献标识码：A

新时期，我们努力践行幼儿园课程游戏化教育改革的理念，在课程实施的过程中，以游戏为基本活动形式围绕主题活动进行教育教学，激发幼儿学习的兴趣，深入挖掘游戏化主题活动的教育价值。在幼儿园主题活动组织与开展的过程中，我们要创设良好的教育情境引导幼儿在情境的引领下自主探究，感受游戏的乐趣。那么，在幼儿园五大领域课程实施的过程中，我们应该围绕哪些活动主题开展一系列的教育教学活动，怎样才能激发幼儿参与活动的兴趣，并促使他们身心和谐、健康成长呢？本文将结合教育实践提出自己的一些看法，并对自身的一些经验进行初步的分析与探讨，为相关教育实践提供有价值的参考。

一、研究幼儿需求，满足幼儿心理需要

在幼儿园课程游戏化教育改革背景下我们开展主题活动，要了解幼儿的需求。为此，我们应该认真观察他们的发展水平进行分析和研究后，再确定活动的主题。唯有如此才能更好地捕捉教育的契机，明确有效地活动主题，进而使幼儿更加积极主动地参与到主题活动中来。

例如，在新生入园初期，我们通过观察发现孩子们对幼儿园这个环境感到非常陌生，有一部分孩子产生了非常严重的分离焦虑。那么，根据他们的现在这个需求，我们应该围绕入园适应开展一系列的主题活动，比如，“我喜欢上幼儿园”“幼儿园是我家”等，利用这些主题活动，使幼儿逐渐的适应幼儿园集体生活的环境，提高他们的入园适应能力。当然，幼儿教师要尊重幼儿关怀幼儿并主动地与他们进行互动交往，成为他们的朋友，只有这样才能实现师幼之间的畅通无阻的互动交流。为了发现幼儿的心理需求，教师应该认真、耐心倾听每一名幼儿的想法以及他们的感受，进而为在主题活动中提供相应的教育契机，创造有利条件，提供第一手的资料。

二、捕捉幼儿兴趣，追随幼儿发展需求

兴趣是最好的老师，在幼儿园组织与开展主题活动时，我们必须追随孩子们的兴趣需求，只有这样我们所构建与实施的主题活动课程才能够真正使幼儿主动地参与其中，并能在有意义的建构中获得有益于身心发展的经验。

例如，在“动物王国”这个主题活动组织与开展的过程中，我们首先了解了班级幼儿的兴趣爱好。具体的方法是，我们利用谈话活动的方式，让幼儿分别向大家介绍一下他们自己的一位好朋友，有的小朋友说他的好朋友是一条小花狗，这引发了其他小伙伴的兴趣，大家纷纷讨论起自己的动物朋友。那么，教师就抓住他们的兴趣点有效地确立起“动物王国”这个主题活动，有效体现了主题活动的生成性特点。在具体开展的过程中，我们可以邀请家长和幼儿一起制作，他们喜欢的动物朋友的头饰。在家长的陪伴下幼儿和家长一起查阅相关的资料，了解他们喜欢的小动物的外形特征和生活习性。那么，在反复的搜集资料和阅读相关材料的过程中，孩子们牢牢记住了与动物朋友有关的信息。那么，在接下来的主题活动中当教师需要幼儿讲述他们所喜欢的动物朋友的主要特征时，孩子们纷纷戴上动物头饰进行讲述，他们的兴趣非常的高。教师还利用一些设备为他们照了相，并录了一些视频，最后把这些活动材料推送到家长微信群，让家长反复观看孩子的精彩表现，感受孩子的成长中的点点滴滴。

三、关注主题活动，重视主题环境创设

在幼儿园主题活动开展的过程中，我们根据幼儿园课程游戏化教育改革的要求，特别重视环境课程的构建与实施。为此，我们积极努力创设主题活动环境创设，引发幼儿与环境进行相互的作用，并体现幼儿的主体地位。在具体的操作中，我们引导幼儿参与环境创设过程，激发了幼儿参与主题活动的热情，也促使幼儿更加持续的开展相关的探究活动。

例如，在“秋天的树叶”主题活动开展的过程中，在创设主题环境时，我们发动全班幼儿共同收集各种各样的树叶，并使用树叶创造了树叶粘贴画等多种美术作品，一起来装饰主题墙，并布置了与主题活动相关的活动区域。在这样的主题活动设计策略下教师持续调动幼儿的思维，引导他们进行语言的互动交流和动手操作，使他们参与其中，进而获得丰富的感性经验，有效提高了主题活动组织与开展的有效性，促进了幼儿的和谐发展。总之，在幼儿园主题活动组织与开展的过程中，我们一定要重视主题活动环境的创设，尊重幼儿在环境创设中主人的地位，充分发挥幼儿的学习能动性，提高幼儿的自主学习能力，帮助幼儿积累丰富的主题活动经验。

总之，在幼儿园主题活动组织与开展的过程中，我们坚持课程要求教育改革的理念践行《纲要》和《指南》精神，尊重幼儿的主体地位，充分发挥幼儿的自主性，以提高幼儿在主题活动中的参与度。同时，我们还积极主动地创设主题活动环境，引发幼儿与环境的充分互动，促使他们自主探索，在有意义的建构中获得知识和技能，以及有益于他们身心发展的经验。本文是我们组织与开展主题活动时所使用的策略是我们的一些经验，希望为相关教育实践提供有益的启示，并能更好地促进幼儿身心和谐、健康成长。

参考文献

[1]任晓晔.绘本在幼儿园主题活动中的价值.文教资料，2018（15）：238-240.

[2]谢春莲.浅谈创意游戏在幼儿园主题活动中的有效实施.科学大众：科学教育，2018（3）：95-95.