导学互动教学模式在小学数学高年级课堂中的应用

陈博文

摘要：小学高年级学生已经具备了一定的自主学习能力，很喜欢自主探索事物。在小学数学教学中，教师可以结合学生这一特点，采取多样化教学方式，引导学生积极对知识进行探索，加深学生的理解。导学互动教学模式是近几年发展起来的一种教学方式，其提倡以学生为主体，教师为引导，强化师生互动，实现对知识的认知、应用。在小学数学高年级教学中，教师采取导学互动教学模式，可以有效激发学生的热情，促进学生数学能力的提升。

关键词：导学互动教学模式 小学数学 高年级课堂 应用

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言

小學是小学生学习数学知识的基础阶段，同时也是重要阶段。在小学期间进行有效的学习，可以为学生日后学习发展提供基础保障。所以，小学教师在对高年级学生开展数学教学的过程中，应该努力激发学生的学习兴趣，根据他们的学习需要采取先进的教学手段，并合理应用导学互动教学模式，增强师生之间的互动，提高数学教学质量。

一、借助情境方式营造互动气氛

教师在课堂教学中要善于激发学生学习的自主能动性，在课堂上设计互动环节是最为有效的方式之一。为了提高互动成果的有效性，要求教师把课堂上的互动环节要设计得恰到好处，和课程的内容紧密联系起来，又能增添课堂的活跃性，营造轻松活跃的学习氛围。互动环节还可以让教师掌握学生对知识的理解程度，从而根据不同学生的表现情况，开展有针对性的教学活动，更能提升学生的学习成绩。同时，互动环节还可以逐步培养学生的自主学习意识，主动巩固和深入学习相关知识。在具体的课堂设计中，教师可以通过教学模型，结合本节课以及以往相关联的数学教学内容，让数学通过互动形成最终的立体解题模型，让学生可以更加直观地认识到数学形态;还可以通过发掘数学与现实生活之间的联系，将数学的抽象化内容具体地呈现出来，让学生在互动中提出生活中可以用数学解决的类似情况，提升学生在生活中应用数学的积极性，在提高学生学习数学整体效率的同时，还能增加学生在课堂中的活跃程度，提高数学教学效率。比如，教师在进行人教版小学五年级数学“图形变换”知识的讲解时，可以通过PPT或者相关的立体动画，让学生对图形的变换有初步的认识。相比于传统的授课方式，现代化教具的出现，可以让学生对学习的内容有初步的认识，而现代化教具和实物教具的结合，又能促进学生对知识的掌握，能够更直观地感受到图形的变化，图形发生平移、旋转等变换，学生都可以在现代化教育中直观看到。通过相关的引导，学生在轻松的互动氛围中就可以掌握图形变换的相关知识，并在生活中加以应用。

二、划分小组，提高导学互动教学效率

从教学实践效果可见，让学生以小组形式开展合作交流学习，能够获得更为理想的学习效果。学生在小组内可发挥不同的思维优势，在相互探讨、交流具体问题的过程中逐渐搭建个性化的思维架构，以更高的热情参与到问题的探索和总结中，从而全面提升学习活动的参与度，并在活动中掌握既定的知识和技能。因此教师可倾向于组织学生应用合作方式进行教学活动。教师可依据学生的认知能力、兴趣等方面实施小组划分，保障小组间的综合实力大致相同，而在小组内可安排不同能力的成员进行合作，从而为组内的互助和提升提供前提基础。此外，教师还可为小组设置不同内容的任务，注重小组成员的参与度，让每个成员均能对应承担相应的任务，并在组内积极交换意见和思路，主动表达自己的观点，从而最大限度提升完成任务的效率，促进教学活动高效完成。最后，教师还需注意，学生在小组内讨论和完成任务，并不意味着教师可缺席该环节的活动。教师需同步细致观察每组成员的表现，鼓励所有学生均参与到交流和完成任务中，避免组内成员对其他人产生负面影响。如教师在开展《平移、旋转和轴对称》相关知识的教学时，教师需引导学生系统掌握相应的定义和概念内容，并在生活中找到对应的应用案例。此时可将学生分成几组，两个小组完成一项任务，从生活现象中总结出学科知识，教师需促使学生通过交流意识到自身的思维和能力等方面的不足，并从他人处总结出改善的方案，从而最大限度发挥导学互动模式的优势效果。

三、在课后复习中的应用

教师在课堂上讲解完数学知识后，还可以通过导学互动教学模式来引导学生复习、巩固知识。首先，教师让学生简单地梳理课堂上涉及的知识点，并要求学生将知识点记录下来;然后小组讨论，相互弥补自身总结的不足;最后，教师给出知识框架图，便于学生系统地学习知识。通过学生的归纳总结，教师可以很好地判断学生掌握了哪些内容，不知道哪些知识，进而开展针对性指导。在小学数学教学中，年级越高，越要注重课后复习，这样一方面可以引导学生养成好的学习习惯，另一方面可以让学生在复习中加深对知识的理解，并且能帮助学生更好地发现自身学习中存在的不足，有助于学生综合发展。在学生复习巩固阶段，教师需要及时帮助学生解决复习中遇到的问题，还可以针对学生存在的问题组织其开展专题训练活动，促使学生利用理论知识解决实际问题，强化学生的学习效果。

结束语

从上文可以看出，在小学高年级数学课堂中，有效应用导学互动教学模式，有利于激发学生的学习兴趣，营造良好的数学课堂氛围，促进学生自主学习。与此同时，还能增强教师与学生、学生与学生之间的互动，更全面地了解学生的发展情况，从而针对教学模式进行合理调整，满足学生的学习需要，从而提升学生的学习质量。

参考文献

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