3p教学法在英语课堂教学中的运用研究

刘珍

摘要：随着经济全球化的发展，我们越来越重视英语在课堂中的地位。在如今的高考制度当中英语也占据着一个主科的地位，在社会当中如果英语能力突出的话也会得到重视，为了提高英语课堂的教学水平，有不少的老师都提出了3P教学方法，本文的重点就是探究3P教学方法在英语课堂当中的运用。

关键词：3p教学法、英语课堂、教学

中图分类号：G4 文献标识码：A

一、前言

社会生活的信息性和经济的全球化，使得英语的重要性日益突出，作为沟通的一种媒介、作为重要的信息载体，英语已经成为了人类生活当中各个领域之间最广泛使用的语言。对于一些以外贸为主的国家而言，英语能力的学习似乎已经成为了一种必备的技能。就拿我国当前的发展来讲，我们一直强调文化走出去，如果不能用外国语言进行交流的话，文化走出去也将是遥遥无期。身处一个英语应用无处不在的时代，如果无法运用英语，我们将受到极大的限制。就目前而言有75%的电视节目是以英语为主要的输出语言，许多外交礼节也以英语作为通用的语言，纵观每一个领域来看似乎或多或少都与英语存在着诸多的关联。

二、什么是3p教学及其作用

说起这一个教学方法可能对于很多人来讲比较陌生，3p教学方法主要形成于二十世纪70年代，将英语教学划分成了三个阶段。第1阶段是演示，第二阶段是操练，第三阶段是成果，只有通过这三阶段循序渐进的学习才能让学生在控制和半控制之下进行假设交际达到语言的输出。这一种教学方法确实颇有成效，不仅如此，3P教学在语法教学当中也具有独特的优越性。

但是就当前的3p教学而言，虽然能够让学生对英语进行知识层面的培养，可在课堂教授之中主要以教师的教为中心，而忽视的学生的学，要想在课堂当中真正的实践3p教学，教师必须从备课下功夫积极做到备学生，备教材，备课堂流程的每一步。

三、3p教学在课堂和语法教学的应用

3P教学主要注重的是情景的设置，通过假设的情景交流来提高学生运用知识的准确性和优势，在课堂中如果想要使用3p教学方法来构建有效的教学课堂，教师可以从以下几方面入手：

1.语法教学的开始阶段

英语作为一门在日常生活中不会用到的语言，对于学生的学习来讲确实存在着极大的问题。教师如何将上课当中需要学习到的新内容，新知识，新语法点以一种善于理解的方式来传授给学生，这是教师在教授过程中所遇到的难题，并且语法教学是英语教学当中的一个重难点，一直都是学生难以理解的地方，也是教师在教授过程当中需要攻克的难题。如何在课堂上激发学生的学习语法的兴趣，让他们能够更好的接受新的语法知识点，教师可以设定相关的教学情景进行情景教学，通过利用情景小对话，情景扮演，复述等方式来激发学生的学习兴趣，能够为学生提供大量的英语口语锻炼机会，通过多次的练习熟能生巧，学生也能渐渐的掌握一些英语的语感，以此来学会一些语法知识。在3P教学当中教师应当以学生作为教学的重心，以激发学生学习热情作为教学的目标，所以在对学生进行检测时，也应当转变传统的检验方式。例如我们可以将普通的传统的死板的随堂测验转变为以对话为表现形式或以短剧为主。通过在课堂上增加语言的使用量，加大课堂操练的频率，学生才能够根据老师所设置的情景模式，熟悉在交际场景中所运用到的语句，通过重复的训练达到一种记忆，能够让学生更好的掌握新的语法知识点。

2.实施阶段注重学生反应

但是教师在课堂中运用3p教学方法是通过呈现、练习、输出，这样三段式的教学结构，这一种方式虽然能够更为方便的掌握课堂学习的进度。可是处在一种具有掌控性的课堂当中，教师往往会为了完成学习目标和加快上课的进度，这样一来就会让一些学生无法跟上课堂对英语学习提不起兴趣，对枯燥的语法知识学习更是敬而远之。于是在教学过程中教师得注重学生在课堂下的表现，要随时根据学生的实际情况来调整教学的进度，逐渐把自己的教育中点变成以学生为中心，鼓励学生积极探索，主动学习，将教师从课堂中心位置隐退下来。通过教师与学生之间的角色转变，来大大提高教学效果。在教学讲解过程当中，教师需得对每一个知识点都进行比较详细的讲述，在语言教学里面要重视语言结构的分析，只有通过语言结构的分析，才能大大提高语言运用的准确性。3P教学方法主要以强调英语词汇句型和语法的重要性的一种交际教学方法。在这一种教学方法之下，教师所教授的知识点大多能够与之前学生已经掌握的知识点进行关联，通过两种知识点之间的关联，能让学生构建一套比较完善的英语语法体系，这样一来能够提高学生语言运用的准确性。当然要想达到这一点，教师在教学过程中一定要注意学生的学习情况，注重学生听说读写等方面的学习状况，如果学生在基础学习方面出现错误时，教师应当立马进行指出并且予以纠正。而这就如同修建房子，如果下面的地基不稳，不管这一栋房子上面建立的如何的华丽典雅，富丽堂皇也无法存在的长远。在语言教学过程当中，教师应当注重学生发音情况，讲述情况以及语言应用情况等基本知识，只有当这些基本知识展示掌握无误之后，学生才能进行语言的沟通。

3.注重语法训练与运用

我们都知道语言其实是存在退化情况的，如果你多年不使用一种语言，即使你之前能够将它运用自如，但因为多年时间的间隔你也很难再去使用它。当学生已经逐渐掌握语言的基本知识和相关语法知识之后，教师应当注重学生语言的练习，只有通过听说读写等多方面的课堂活动来进行锻炼，才有可能加强学生的语言运用能力。教师也应当鼓励学生积极参加与语法有关的比赛，通过开展相关的语法知识竞赛，能够让学生把学习过的语法知识再进行复习。并且在平常的学习时，教师还得注重语法的运用练习。当然为了让学生语法学习更加具有兴趣，教师应当给予学生一个相对宽松的学习环境，鼓励学校鼓励学生以小组为单位进行语法的主动学习。

四、结语

在当前的英语教学过程中3P教学法的使用时间比较长了，有不少的教师在教学过程中都是使用这一种教学方法。当然这种方法存在着自己自身特有的优势，但不可避免的也存在着不足。要想最大程度的發挥3P教学方法的优势，教师必须明确以学生为中心的教学观，明白教师的教是为了学生的学，如今的学习是为了学生之后在社会的发展，所以在学习过程中教师应当注重学生学习技能的培养。

参考文献

[1]郑敏.陈丽君.3p教学法与任务型教学法在外语教学中的对比研究[J] .陕西教育学院学报.2007

[2]李娟.任务型教学法与教学法的理念依据及模式比较[J].通化师范学院学报.2010