试论小学语文教学中培养学生自由创造力的策略

陆萍萍

摘要：在小学语文教学中，教师要创新教学方式，为学生 创设轻松有趣的学习氛围，根据学生的特点和喜好，激发学 生多质疑、善思辨、乐想象的学习习惯，从而培养学生的创新 思维。因此，教师作为一个“领导者”，应根据教材的内容与 学生的兴趣制定出一套行之有效的教学方案，通过多媒体技 术改变学生的机械化学习方式，进而提高学生的学习效率与 学习质量，最终实现培养学生自由创造力的目标。基于此，本文章对小学语文教学中培养学生自由创造力的策略 进行探讨，以供相关从业人员参考。

关键词：小学语文;自由创造力;培养策略

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言

小学语文的教学工作重点不仅仅是要让学生学习 到更多的语文知识，更注重对学生各项学习能力及学 习思维的培养，旨在将学生的潜能最大化地发挥出来。 小学阶段的学生正处于特殊的成长时期，此阶段的学 生只有在接受了科学的教育的情况下，才能调动自身 的思维，养成良好的性格及习惯，从而推动他们各项能 力的提升。

一、善用游戏活动媒体，组织经验共享

学生创新能力的激發和提升，不仅需要正确的理念方向 和合理的评价环境，更需要教师们以科学有效的方法为途 径，将理论有效实体化。在具体教学实践中，除了可以积极 进行教学交流和公开课听授，教师还可以善用各种网络和多 媒体资源，运用图片、影片等方式将课堂生动化、具体化， 引发学生遐思。教师还可以利用网课平台等资源，有效利用 课上课下的实践，促进第二课堂的开展，引导学生们更多地 走出课堂，自己寻找资料、探究实践。此外，在课堂形式 上，教师也可以积极寻求创新，运用游戏教学、问题引导等 工具和方式，增添课堂的活力，加强学生们的自主思考和实 践，促进学生们进行创新思考和梳理，在玩中学，学中玩。 教师们也要相互间将有效的创新能力培养方法进行共享，将 教学的经验进行总结和传递，让新老教师都有良好的理论和 经验来源。

二、创设相关教学情境，整合课堂教学内容

在素质教育的环境中，教师不再是课堂教学中的 唯一主体，而学生的主体作用日益得到强化，并且在课 堂活动中发挥着重要的作用。学生不再成为被动接受 知识的角色，而是在新的教育模式下，得到教育者的重 视与尊重，成为参与课堂教学活动的主体。同时，教师 的相关教学工作要立足于学生的学习情况和学生状 态，根据这些因素来确定教学模式，可以激发学生的学 习兴趣，培养学生在学习中的自主意识，发挥学生的主 观能动性。教师可以在教学的过程中设置一些问答的 环节，引导学生进行思考和发言，让学生摆脱传统教学 模式的限制，学会从新的角度思考问题。如在《北京的春节》中，作者用细腻的笔触描写了北京春节的热闹景 象，那么教师可以运用多媒体技术的方法，截取一段关 于“北京春节”的影视资料，在课堂中向学生展示，学生 通过视频资料直观能够了解北京地区的春节气氛和环 境;在此基础上，教师可以在对本篇课文的讲解中，布 置一些引导学生思路的问题，如“在本篇文章中，你了 解到哪些关于北京春节的特色景象？”有的学生说“北 京春节的时候有糖葫芦”;有的学生说“人们会贴春联”  等，学生能够主动地在课文中寻找答案，有助于提升学 生在课堂教学中的自由创造力。

三、使用现代化教学方式，提升学生的想象力与创造力

多媒体技术下的现代化教学方法扭转了过去传统写作教 学课堂中教师简单进行枯燥讲解的情况， 大大提升了写作课 堂的有趣性。 教师可以通过优美的音乐、有趣的 PPT、形象生 动的动画、 让人身临其境的视频来更大程度地激发学生的写 作兴趣，从而提升学生的想象力与创造力。例如教师在进行有 关“未来科技”的写作教学时，倘若只是枯燥的讲解，可能会使 小学生的注意力下降， 学生的想象力与写作能力也得不到提升。 所以这时语文教师就可以使用现代化的教学方法， 通过 PPT 课件、有关科技的视频来激发学生的写作兴趣，同时再让 学生结合自己的需求来思考自己最想发明的科学技术或作 品，从而不但可以提升学生的写作兴趣，也可以激发小学生强 烈的想象力与创造力，提高小学生的写作水平与综合素养。

四、进行课外延伸，以培养学生的语文创新能力

语文科目的知识是十分广博的，在教学中教师可 以延伸课外知识，让学生接触更多丰富有趣的知识， 这对培养学生的语文创新能力有很好的促进作用。小 学生正值求知欲强烈的年龄段，如果教师在教学中只 是一味地守着课本讲知识，学生既提不起学习兴趣， 也不利于学生语文创新能力的培养。相反的，在课堂 教学中进行知识的延伸，可以让学生耳目一新，对培 养学生的语文创新能力具有良好的促进作用。在语文 课堂上，学生的创新能力主要是指学生通过一个语文 知识联想到另一个语文知识的能力。

结束语

综上所述，小学阶段是儿童心智发展的关键时期，语文课程又是小学生认识世界的重要学科。由此，在小学语文课堂教学过程中，教师应充分发挥课本内容的价值，并与学生的心理特点与实际生活相结合，制定有效、合理的培养学生思维能力的策略。同时，小学教师也要顺应时代发展的潮流，提高自己的文化素养和思想道德修养，进而不断创新教学模式，提高学生的思维能力与语文核心素养，为我国教育事业的发展打下坚实的基础。

参考文献

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[3]王万枨.小学语文教学中培养学生自由创造力的策略探析[J].散文百家（新语文活页），2020（10）：143.