基于信息技术构建小学数学高效课堂的基本策略

高旭

摘要：科学技术在不断的发展，科学技术在推动着社会的进一步进步，而且也正在对各个领域都起到了重大的影响，其中，信息技术正广泛应用于教育领域，在教育领域，小学教育是学生掌握知识的重要基础阶段，对学生今后学习起着巨大的作用，而数学是学生学习中最重要的学科之一，小学数学是学习数学知识、形成数学技能和能力的一种思维活动，也是理论与生活实践的结合。通过数学学习培养学生的思维能力，有利于学生思维和逻辑的发展，所以要注重数学高效课堂的构建，将传承一小追求卓越、不断超越的教育精神，同时打造东校高效课程新品牌，贯彻以爱为底色的教育之路。

关键词：信息技术;小学数学;高效课堂

现今小学数学课堂上存在着许多问题，由于受到一些不好的传统教学模式的影响，教师只是按照教材进行讲解，没有重视学生的主动性，并且受到教学工具的影响，使教师传授知识更加困难和复杂，这已经严重影响了教学水平和课堂的效率，探究信息技术构建高效课堂的策略。

一、利用信息技术营造一个轻松，愉悦的课堂学习氛围，唤醒学生对数学的学习兴趣

兴趣是通往成功的开始，不仅会极大促进学生学习数学的进展，也是学生学习数学的动力来源。教师可以合理借助信息技术让自己掌握的数学知识与生活结合并在课堂上得到呈现，这样会唤醒学生的学习兴趣，让学生主动的探究数学问题。要达成这一目标，教师可以利用视频和动态的图画来吸引学生注意力并活跃课堂的氛围，增加学习趣味性，使学生们精神更加振奋，情绪更加高昂，学习效率显著提高，从而有效构建数学高效课堂。

例如在北大师版一年级上册《认识钟表》教学过程中，教师可以用信息技术来说明钟表原理和工作过程，向学生展示钟表时间，引起学生的好奇心和求知欲，从而激发学生对该教学内容的学习兴趣，以此学生会自主的去了解并掌握时钟的知识，进而通过深入了解钟表的知识，掌握准确的时间和时分秒间的关系，

二、借助信息技术强调数学教学内容的重难点，鼓励学生自主参与

借助信息技术，可以使教学内容更有条理并让学生更容易接受，而且还可以创设教学情景 ，帮助教师简易地教学。 如果仅靠教师在讲台上口述并不能让学生真正的理解具体的教学内容，甚至有的学生对教学知识感到混乱，因此不妨借助信息技术，从学生的需求出发，结合教学内容设计，利用信息技术的图画播放将教学的主要内容直接展现在学生的面前，同时再加上老师进行详细地讲解，教师灵活运用多种多样的教学方式，将抽象的教学内容具体化更加丰富有趣，以此来强调数学知识的重难点，并使学生更加主动去学习数学知识。

例如：在北大师版四年级下册《认識图形》教学过程中，教师不再靠板书而是可以通过图片文件或幻灯片播放等方式生动形象地呈现给学生生活中常见图形，学生通过观察可以更深刻掌握三角形、圆形等基本图形，将学生难以理解和复杂的数学知识具体化，是课堂上的重点内容更加生动突出。

三、借助信息技术进行数学问题探究，拓展学生的数学思维

通常学生的学习成绩和知识的掌握受到教师地关注，而学生的自主探究学习能力较容易被忽略，所以教师要注意学生的自主学习能力和对问题的深入思考和探究。信息技术虽然可以帮助学生解决数学问题但并不是让学生能够完全深入地接受并理解答案。此时，学生可以先自己进行思考和探究，之后也可以向教师面对面请求帮助，教师也可以充分地利用信息技术来构建一个互联网交流平台，通过交流平台搭建起一个与学生沟通的桥梁，学生有问题可以在交流平台上与教师进行交流询问，同时教师可以在空暇时对学生的疑义进行解答，这样不仅可以使学生的问题得到解决，还激发了学生探究问题的积极性。

例如：在北大师版六年级上册《图形的变幻》教学过程中，通常情况下教师只是在黑板上进行画出图形，让学生自己观察图形的变幻，这样导致学生对图形不会有深入的了解，也不会有更深刻的印象。教师借助信息技术让学生可以更直观地观察到图形变幻的过程，然后进一步了解并掌握图形变幻的知识要点，给学生留下深刻的印象，充分发挥了信息技术的优势。

四、通过信息技术构建并完善网上评价机制，促进学生数学学习成绩提高

评价是对教学的总结和反思，这不仅可以反应教师课堂教学的效果，还可以让学生对自己知识掌握的反思。通过教师对学生的点评，教师可以了解到学生数学学习中的不足和知识掌握的缺陷，也可以让家长了解到学生知识的薄弱点，这就有利于家长对学生有全面的了解并对学生进行纠正，同时方便教师和学生间的交流，也促进了家长和老师间的交流合作，这样的网上评价机制有利于家长和教师促进了学生数学学习和知识掌握。

例如：北大师版二年级下册《混合运算》教学中，学生已经对加减运算和乘除运算熟练掌握，但碰上加减乘除的混合运算就不知怎样解决，教师可以针对学生的这一弱点，在评价系统中指出再在课堂上对学生进行有效的更正。与此同时，家长可以通过评价机制了解到学生问题后单独对学生进行沟通和辅导，通过信息技术与小学教学的结合，促进小学数学高效学习。

结束语

综上所述，信息技术应用于小学数学教学已经成为当今社会的趋势，对于构建高效的数学学习课堂有着极其重要的作用，深度践行一小追求卓越、不断超越的教育精神，同时打造东校高效课程新品牌。而小学教师更应该深入了解信息技术，合理的将教学内容和信息技术进行融合，并根据学生的性格特点科学合理地调整教学方式，并在此过程中，构建个人教学与此种授课方式的连接，最终达到提升教师综合教学能力的目的。

参考文献：

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[2]金凌芬.基于核心素养的小学数学生本课堂的构建研究[J].科学咨询（教育科研），01（06）：14-15.