基于信息化背景下中职学校足球教学策略

张璐璐

摘要：足球是一项学生都比较感兴趣的体育运动项目，其具有较强的趣味性。但是传统的教学方法较为单一，学生学习的效率也较低，必然会影响整个课程的进度以及质量。就中职学校足球教学融入信息化的价值进行阐述，分析中职学校足球教学在融入信息化时应遵循的原则，提出信息化背景下开展中职学校足球教学的策略。

关键词：信息化; 中职; 足球教学; 价值; 原则; 策略

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-22-257

足球属于运动的一类，其具有较强的趣味性、竞技性，深受国人的喜爱。从当下校园体育课程来看，从小学阶段就已经设置了足球课程，以提升学生对足球的认知，不断开阔学生的视野，增强学生的身体素质。中职学校内部也会设立足球课程，缓解学生学业的压力。但是传统的中职学校足球教学时只要讲解一个新的动作，就会花费很长的时间，这很容易造成学生学习的疲劳感，影响对足球的兴趣。因此，在该论文中将信息技术和足球结合，以提升课堂教学的效率。

一、中职学校足球教学融入信息化的价值

（一）有利于转变传统的单一教学模式，不断优化教学环境

足球看似只是围绕一个球的运动，但是其内容却比较繁多，且属于一种综合性项目。例如教师在足球课上除了要传递学生基础的足球理论知识之外，还需要结合理论和动作进行整体战术以及竞赛规则的讲述，这是一个非常宽泛的概念，对于教师的教学能力要求极高。但是就传统的中职学校内部的足球教学而言，不论是理论知识还是技术动作都以教师的演示为主，整体教学模式较为单一。而信息技术融入中职足球课堂之后，使传统的教学结构得到了改善。教师在整个教学活动中会运用信息技术存在的优势，对学生进行讲解，同时还会通过启发、讨论、实践等活动，形成一种强化性的练习。从根本上改变了中职教师传统的单一式、古板式的体育足球教学形式，促使学生能够产生一种积极的学习情绪和动机。

（二）有利于提升学生对足球学习的兴趣

兴趣是学生学习足球的基础。一旦学生具备了学习的兴趣，必然注意力、观察力以及逻辑记忆力会明显提升，在整个学习过程中也会有一种较为愉快的体验，学习质量会更高。就传统的中职体育足球教学而言，教学模式单一，内容枯燥，学生对足球学习兴趣不高。在融入信息技术之后，课堂就从传统的单一式教学变成了集多媒体于一体的学习环境。在足球课堂上，也会包含各种图形、图像、声音各种可视性、模拟性的内容。在这样一类课堂上，学生才愿意去学、有兴趣去学。

二、信息化背景下开展中职学校足球教学的策略

（一）多媒体教学和足球理论知识的结合，提升学生学习理论的兴趣

理论知识是一切技能开展的前提，对足球这个领域的教学也是一样。在中职阶段，开展足球教学时，教师需要注重理论和实际的结合。而只有打好理论基础，才能够为技能提供保障。传统的中职学校教师在开展足球的理论知识教学时，通常以教师的讲述为主，而这种讲述很难提升中职学生的专注力，也容易导致理论部分教学质量较低，影响了后面技能的发挥。因此，教师可以在足球理论知识部分融入多媒体教学，提升学生对理论学习的兴趣。例如在讲解足球知识时，为了拓展学生对足球的认知，教师可以整理足球界的明星及这些明星在训练足球时的事迹等，也可以在多媒体中融入简短的视频。静态和动态的结合增强学生学习的兴趣。对于大多数的中职学生而言，对足球并不陌生，且兴趣也是比较浓厚的。教师通过这种方法讲述和足球界相关的人物，不仅拓宽了学生對足球的认知和视野，同时还提升了理论部分知识学习的质量。

（二）动画和足球技能的结合，突破技术难点

踢足球并不是简单的用脚踢即可，其是有很多重难点的技术动作。如果这些技术动作仅依靠教师在课堂上示范和讲解是很难发挥出作用的。因为班级的学生过多，教师的示范很可能会出现死角，有学生难以看到。同时示范的动作如若不标准，也容易给学生造成一种误区，尤其是难度较大的动作。如果教师无法标准地示范出来，那么很容易影响最终技能展现的效果。而融入信息技术中的动画功能则可以通过各种方式，比如像快慢镜头多个角度地将技术动作向学生清晰地展现。学生在看这类动作时，可以了解到各个肢体关节的运动方式，在脑海中就会建立一个准确的动作形象。例如在踢足球的过程中，有个技术动作是脚背内侧以及外侧踢球，这个过程中会涉及助跑、脚站位的支撑、腿在踢球时的摆动方向以及脚在接触球时的部位等，这一类动作看似简单，想要做标准却是非常难的。教师可以利用动画功能对这一系列动作放慢、定格、讲解。在讲解时配合动画定格的方式效果会更好。

三、结语

总之，中职学校的教育最终是直接面向社会就业的。而对于一个就业的人员而言，其最基本的素质就是身体素质。足球是体育运动中一项非常有趣味性的活动，帮助学生掌握足球的理论以及技能知识，能够增强学生对足球运动的信心。另外，通过体育足球运动锻炼，可以增强学生的体质。具体在开展足球教学时，教师要融入信息化技术，尊重学生学习的主体性，合理设计教案，不断提升足球教学的质量。

参考文献

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