小学语文教学有效性的提升策略

肖凤

摘要：每个家长都对自己的孩子赋予厚望，希望他们成绩优秀，快乐健康。从小孩子们就被老师和家长们要求学好知识，小学是一个学生未来学习的基石，也是学生正确学习观形成的重要时期。而语文作为小学课程的主要课程其重要性不言而喻，老师对其不仅要在思想上要重视起来还要在行动上有所作为。什么样的语文教学算作有效？本文就此提出一些提升教学有效性的建议。

关键词：小学语文;教学;策略

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-22-157

随着课程的改变和教育越来越被人们重视，小学语文也应该随着时代更近一步，教学方式有所转变。然而，在实际教学过程中，即使有些老师意识到了这一点可能是由于没有寻找到适当的方法，教学的效率也不是太高;还有的老师根本没注意到这一点，传统的思想占据主导地位，老师教，学生学，两个过程有点割裂，“填鸭式的教学”，这样，不仅老师教的心累，学生也学的毫无兴趣，学习应该是一个老师和学生的互动的，相互交流的过程，为改变这些教学的错误地方，有必要探讨一些改进的策略，引导学生作为学习过程的主体发挥自己的积极主动性，老师更多的是一个引路人和指导者的作用。

一、打造良好班级学习氛围

（1）改变教学模式

在教学过程中，在传统课堂教学中，更多的是老师讲学生听，教师主宰着教学进度和教学内容，普遍课堂气氛较为压抑，学生被动的接受，缺乏主动思考，长此以往学生的自主学习思考意识被压抑，为了培养学生的学习热情，教师需要转变教学方式，变传统的老师讲学生听为学生自主学习，具体体现在课前自己先预习，进行课堂讲述，师生一起讨论，进行有趣的课堂活动，打造轻松愉悦的课堂氛围，师生之间形成平等和谐的朋友关系，这样，学生可以畅所欲言，说出自己的想法和疑惑，老师在此过程中对学生可以有更加充分的了解，针对不同学生存在的问题提出相应的解决措施。

（2）创设阅读角

大部分学校将成绩当做衡量学生好坏的单一方式，认为阅读散文，图画等这些读物是浪费时间，“不务正业”，心思不在学习上，好多老师看到这些读物一般都会让学生上交，其实并不是这样，现在强调更多的是素质教育，特别是对于语文学科来说，单单是学习课本上的知识远远不够，学生们还需要多读一些课外书，丰富自己的精神世界，充实自己，掌握更多的东西，语文老师可以在教室的一个角落里放置一个书架，里面放上一些适合的读物，班级里的学生都可以借阅，按时规划，定期更换一批新的书籍，打造良好的班级书香氛围。

二、创设趣味情景教学

俗话说“兴趣是最好的老师”，让学生们对语文产生兴趣，那么其教学一定会达到事半功倍的效果。只要學生对语文存在着强烈的探知欲望，渴望自己在此方面得到肯定，那么语文对他们来说将成为一件令人身心愉悦的事情而不是学习上的折磨，在此方面老师可以通过多媒体讲抽象的，静态的文字内容转化为趣味性强的，生动的信息，将学习上的语文和生活中的语文有机结合起来，从而达到学生对语文的认同，进而产生兴趣，最终热爱的目的。当然，在上述方法中，我最为推崇创设趣味和情景兼具的教学。教师可以在教学过程中利用多媒体创设趣味和情景，如多种不同画面同时展现在一个屏幕，动态播放，先让学生自己去思考这些图画有什么不同，有哪些不同，为什么要放在一起，看到这些心里面想到了些什么，再比如老师让学生们之间进行人物角色扮演，让学生们亲生感悟，从而激发学生对语文学习的极大兴趣。在小学这个学习阶段，学生们年龄普遍都还是比较小的，贪玩心里比较严重，主要的学习上的动力和压力来源于家长和老师的期望，自己主动的想要去学习想法并不是很浓厚，而且小学生在思维上还处于发展阶段，尤其是对一些抽象性的东西并不是能够做到很明确的理解，对小学生来说，尤其是在语文学习这一方面更加存在着困难，因为语文这个学科有很多东西并是不能够简单的用语言去表述清楚，它很强调意境，着重于学生个人对某一画面的想象，对文章表达出的内容的一种感悟。如果教师一味地采用传统的教学方法，将知识使劲的填鸭式的灌输给学生，这有可能会使学生根本就不理解课文内容，甚至会对学习产生厌恶心理，单纯的以为语文学习就是简单的背诵，需要死记，丧失继续探究学习的热情。

三、结合科技进行教学

随着教育的不断进步，多媒体的运用对教学效果有着很好的改善作用。多媒体包含着声音，图像，文字等多种方式，小学语文教师可以运用它对学生们进行知识的讲解，如通过播放炎炎烈日，一位农民伯伯正弓着腰弯着背，穿着有些脏乱的衣服，拿着一把锄头在除草，汗水早已布满了他的脸颊，浸湿他的衣衫，他仍然在辛勤的劳作，相信这一画面必定能给小学生们带来心灵的震撼，他们必将深刻理解“汗滴禾下土”的含义，明白我们所吃的每一粒米都来之不易，在今后的日子里会学会珍惜粮食，不去浪费。此外，在小学语文教学中运用多媒体，老师们可以让学生们自由分组，进行小组间的协助学习，他们可以将自己的观点自由的表达出来，同时了解别人的想法，倾听别人对他的想法的态度和看法，师生之间可以进行相互的交流，这不仅可以促进学生们间的情感，形成比较强的凝聚力和班级组织感，还有利于促进师生情谊的培养。对学生个人而言，自我的想象意识，在语言表达，自信等各方面都会获得比较大的提高。

四、结束语

提升教学有效性任重而道远，需要小学语文老师多方改善提高，不仅要打造良好的学习环境，还要努力做到教学生动有趣，情景贴合课文内容，同时改变传统方式融合现代技术，运用多媒体教学，有效提高学生的学习效率和学习热情。

参考文献

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[3]章德娟.淺谈提高小学语文阅读教学有效性策略的研究[J].新课程·上旬，2018（5）：197.