如何将德育渗透到专业教学中

张蓉

摘要：在中职学生的人生旅程中，学校的德育教育显得尤其重要。现今中职院校毕业生的质量每况愈下，针对这一现象，我们应该审视中职教育中存在的不足及缺陷，并采取适当的方法来改正。无论采取何种方法，其最终目的是提高学生的综合素质，德育教育可以从多方面对学生进行综合素质的引导，使其在社会中遵守社会的道德规范和准则并能发挥出自身的潜能并为国家和社会做出贡献。

关键词：中职生;德育教育;专业知识;渗透 中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-23-331

随着教育事业的不断发展，教育对于我国国民素质的提高做出了巨大的贡献。中职教育作为我国教育的重要组成部分，长期以来过于重视学生的专业知识和技能的传授，对学生的德育教育不够重视，以致出现学生在课堂上出言顶撞老师、部分学生拉帮结派、肆意破坏公共财产种种不良现象。中职院校生源的复杂性导致教育管理的难度加大，入学门槛的降低，学生文化基础和素质参差不齐，同时学生正处于生理和心理的成长发育期，分辨是非善恶的能力普遍较弱，非常容易受到各种不良因素的诱导而误入歧途。因此，我们必须重视中职生的德育教育问题。

作为一名中职教师，我时常思考“学生能从我这里得到什么”，毋庸置疑的，学生必定能我这里学到各种知识和技能，除此之外他们还可以得到什么呢？在我看来，我们的学生确实大部分都文化基础薄弱，甚至他们不爱学习，在课堂上只有有限的几分钟时间是给老师的，很大部分时间都是人在心不在，那么针对这一现象我又能做些什么呢？作为一名老师，要尽可能的不放弃任何一名学生，既然他们在学校、在课堂上学不了专业知识和技能，那么就让他们学会做人，做一个在社会中遵守社会的道德规范和准则并能发挥出自身的潜能并为国家和社会做出贡献的人。“做人学技”，是我教学生涯的指针。鉴于中职院校的特殊性，作为一名教师总会根据具体的情况调整所上的课程，那就意味着我作为一名思政课教师并不能总是上德育课，我们需要不断的学习新的知识和技能以满足学校的实际需求。在这样的情况下，怎么样才能更好的在思想引导我们的学生，让我们的学生学会“做人”。最为有效的方式莫过于在每一堂课上渗透，将学生所需要的思想政治素养、职业道德素养、身体心理素质等德育教育结合专业知识潜移默化的渗透进学生的思想里。

上学期按照系部的要求，我负责《汽车保险与理赔》的教学，在拿到教材之后，我系统的学习了整本教材，并对教学目标进行了深入的研究，然后制定了符合我们学生的学习目标和要求。在我看来，本门课除了专业知识技能以外，还需要潜移默化的给学生灌输“做人”的思想，在此可简单列几点以作示列。

第一，生命之可贵。生命教育，它涵盖了人自出生至死亡的整个过程，涉及到这个过程的方方面面，也涉及到人的生存与生活，也关乎到人的成长与发展。《汽车保险与理赔》第一章讲述风险与保险的概述，由此可深入引入生命教育，虽说主要教授汽车的风险，但根据风险之含义“风险是一种客观存在，是不以人的意志为转移的，它的存在與客观环境及一定的时空条件有关，并伴随着人类活动的开展而存在，没有人类的活动，也就不存在风险”没有人类活动就没有风险，即有人的地方就有风险，有风险就会产生后果，此处着重讲授其消极结果——纯粹损失，不想产生损失就要规避风险，此处可由汽车的风险引申至交通安全，进而引至生命安全，让学生认识到生命之可贵，在日常生活中学会规避风险，保护自己的人生安全，不让自己立于危墙之下。

第二，诚信乃做人之基。‘人无信不立，商无信不通，国无信不稳’，诚信在我们的生活中也是不能缺少的;诚信是我们沟通的语言;诚信是我们的无形资产。《汽车保险与理赔》第三章第一节讲述保险基本原则之最大诚信原则，教授此节内容时，可由规定最大诚信原则的原因之保险经营中信息的不对称性渗透诚信对于做人的重要性，让学生明白诚实守信是一个人最好的通行证，可以让我们于世间畅行无阻。诚信教育要从娃娃做起，孩子们如同白纸一般，我们在上面画什么就会呈现什么，在教育孩子时应从身边的点点滴滴着手，小到母亲答应给孩子一根草莓味的棒棒糖，那就不能给他橙子味的;小到老师答应给学生一朵小红花，那就不能给他小黄花;小到教育孩子不能乱扔垃圾，那就不能因为是一个瓜子壳而随地乱扔。在孩子小时，我们需要言传身，但到了中职教育这一阶段，我们除了以身作则以外，更多的是要潜移默化、不着痕迹的进行引导和规劝，让学生将诚信视为做人之基。

第三，爱国教育，奋发图强。爱国主义教育是热爱祖国，并为之献身，爱国主义教育不仅是思想政治教育的重要内容，也是中华民族的优良传统。数千年来，爱国主义精神从来就是推动中华民族前进的重要动力，贯穿着我们整个民族的发展，在不同的时代爱国主义有不同的内容，现阶段爱国主义表现为热爱祖国的壮丽河山、悠久的历史、灿烂的文化，关心祖国的前途和命运;热爱社会主义制度和社会主义现代化建设事业，热爱中国共产党和各族人民，维护祖国的独立和统一。《汽车保险与理赔》第四章第一节机动车交通事故责任强制保险概述中涉及该保险的产生背景，第一次世界大战以后，汽车产量激增，1927年美国马萨诸塞州实施强制汽车保险法，而我们中国直到2007年交强险才普遍实行，这其中相隔80年，这80年不仅仅时间的问题，更多的反应的是我们国家自人人可欺的弱国成长至对世界的格局有着举足若轻的影响，这个过程是如何的曲折。教授这一知识点时，可适当的展开，多花费点时间讲述我国自鸦片战争至1945年这一段历史，激发学生的爱国情怀、奋发图强报效祖国。

以上几点是我在上《汽车保险与理赔》该门专业课时，进行德育教育的微小缩影，在整门课程的教学中，我不放弃任何一点可以进行德育教育的机会，在讲授专业知识的同时不放弃传授做人的道理。作为一名年轻的教师，我应该奉行终身学习的理念，不断的学习新的知识，这不仅是提升自我的途径，也是更好的达成社会、学校对我们教师不断提出的新要求。但与此同时，不论是从我自身的专业来说，还是对学生成长之路的思考，皆不可放松学生的德育教育，而就目前我们学校的现状，作为年轻教师转岗似乎是不可避免的一条道路，所以更多应该思考的应该是如何在所教授的课程中渗透德育教育。