信息技术支持下小学作文教学的多元化方法分析

向璇

摘要：信息技术的发展普及为教学提供了更加有力的技术支撑，其在教学中的应用价值愈发凸显，并成為推动教学改革的重要力量。小学作文教学肩负着培养学生写作能力的重任，将信息技术应用到小学作文教学中，可以有效整合教学资源，为学生提供良好的作文学习环境，极大地提升作文教学质量。当前环境下，小学语文教师要高度重视信息技术在教学中的合理应用，并深入挖掘信息技术与作文教学相融合的有效路径，探索多元化的作文教学方法，促进学生写作能力的有效提升。

关键词：信息技术支持下;小学作文教学;多元化方法;分析 中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-23-230

引言

作文教学在小学语文教学过程中一直占据关键地位，良好的作文教学不仅能够提升学生的语言表达能力，还能引导学生树立正确的学习习惯，例如注重观察等。信息技术的发展，使得作文教学不再单一化。小学语文教师应当结合互联网以及多媒体技术针对学生作文水平展开分析，丰富教学形式和内容，为提升学生的语文素养奠定基础。

一、创设作文教学情境，激发学生写作兴趣

情境教学作为一种有效的教学方法，被广泛应用于各学科教学之中，可以有效激发学生的学习兴趣。作文教学中，很多学生之所以缺乏写作兴趣，很大原因是教师的教学方式过于枯燥乏味，很难调动学生提笔写作的积极性。而作文习作情境的合理创设，可以为学生的作文学习提供一个良好的学习氛围，从而打破枯燥乏味的学习状态，吸引学生的注意力，让学生更好地融入作文学习中，激发学生写作的积极性。利用信息技术创设作文教学情境，需要教师结合教学要求和学生的学习特点，通过互联网教育资源平台，挖掘创设作文情境的资源材料，然后加工处理，营造出图文并茂、生动有趣的作文教学情境，以此来吸引学生进行作文创作。在作文教学时，教师可以通过多媒体向学生展示一些动态的画面资料，或者通过动画短片的形式，结合学生感兴趣的方式为学生的作文创作构建一个良好的情境，激发学生的创作灵感和写作欲望。小学作文以话题作文居多，在话题作文讨论过程中，教师可以借助多媒体信息技术手段向学生呈现话题情景，以带给学生身临其境之感，促使学生产生更多的思考，从而拓展学生的写作思路，帮助学生写出情感充沛、内容充实的文章。

二、利用信息技术查阅资料，丰富学生作文素材

提高写作能力有一个很重要的前提，就是积累写作素材。在传统的教学模式中，往往是教师为小学生在网上搜集写作素材，所以学生掌握的写作素材都是一样的，不利于学生写作的个性化培养。为了促进学生写作知识的增多，教师要帮助学生掌握搜集写作素材的方法，让学生根据自己的兴趣搜集写作素材。例如，教师在教授写作课时，可以通过提问的方式，获得一个学生感兴趣的点，再利用信息技术展示搜集写作素材的方法。教师确认学生学会搜集写作素材的方法以后，让学生在一定时间内搜集到自己感兴趣的写作素材，并展示给同学们。由于学生可以按照自己的喜好搜集写作素材，学生就会更积极地完成教师布置的阅读任务，有利于激发学生学习的积极性。

三、利用思维导图、电子图表系统教学，让作文框架更立体、清晰

信息技术的一大特点是结构紧密、系统直观。小学阶段，学生尚未具备逻辑分析、梳理总结能力，需要教师在教学过程中主动将知识点串联起来。对于小学作文教学而言，写作框架是学生在学习写作过程中的一大重难点，更是教学的难点，相对于写作方法的教学，写作框架的教学更抽象，也更难被学生识记，而运用多媒体的思维导图、电子图表则让作文框架更立体、清晰，从而帮助学生建立逻辑思维，消除抽象障碍，降低写作难度，简化语言理解表达任务，为有效作文教学打下理论基础，彻底解决学生“写不出”的问题。

四、教师借助多媒体直观批改，丰富评改途径、提高评改效率

批改是学生发现作文问题，找到正确的写作方向，提升写作技巧的重要环节。以往传统的作文批改大多是教师集中统一批改，逐一评价。这样的批改往往是教师单方面操控，不能很好地发挥学生的主观能动性，不利于展现学生对正确、错误的判断，更不易于学生间的交流。新课改要求教学应从“教会学生知识”转变为“教会学生学习”，教师应把作文评改的方法教给学生，让学生自我纠错或者相互纠错，在纠错中规范写作、提高写作素养。写和改是学生作文学习过程中必须经历的过程，同时也是提升写作能力的重要方法。一篇优秀的作文，往往三分靠写、七分靠改。很多优秀的文学大家都很注重对自己作品的修改。小学语文课程标准中也明确提出，教师要引导学生养成良好的作文修改习惯。为了提升学生的作文修改能力，语文教师需要借助信息技术强大的交互功能，促使学生在独立思考的基础上和其他学生展开充分的交流互动，从而提升学生作文修改和相互评改的能力。同时教师可以借助信息技术搭建一个作文网络平台，引导学生在网络平台进行作文写作或将自己的作文上传到网络平台，让学生利用业余时间阅读其他学生的作品并进行点评，学生之间互相分享写作心得，从而不断提升写作水平。

结束语

综上所述，信息技术凭借其多样的功能被广泛运用于小学语文作文教学工作中。教师将信息技术运用于小学作文的教学中，有利于培养学生的阅读能力与逻辑思维能力，有利于提升学生的自信心，极大地促进了学生写作能力的提升。教师应当在信息化技术高速发展的今天，积极钻研新兴技术与教学之间相辅相成的关系，以创新教学内容和形式，促进学生的全面发展。

参考文献

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[2]朱琦琦.信息技术在小学作文教学中的应用研究[J].作文成功之路，2020（47）：82.

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