网络时代班主任德育工作面临的挑战及对策探析

陈瑞玉

摘要：近些年，我国的社会发展取得了良好的成果，伴随着科学技术的兴起，互联网已经走入了人们的生活中，成为人们生活中的一部分。学生成长于网络时代，网络时代为学生的学习、生活带去便利的同时，也对学生产生了一定的消极影响。网络中的信息良莠不齐，学生的思维模式尚未成型，会对学生的行为和思维产生形象。因此班主任需要发挥出自身的作用，结合网络时代背景为学生开展良好的德育教育。

关键词：网络时代;班主任;德育;挑战及对策

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-22-065

引言

互联网技术的兴起为班主任德育工作带去便利的同时也对班主任德育工作造成了一些消极的影响。网络时代下，学生接触到互联网技术变得更加轻松，互联网中的内容具有复杂多样、良莠不齐的特点。同时，学生的年龄较小，价值观念尚未成熟，对事物的理解也不够到位。因此，为了确保我国的学生可以身心健康地成长，不受网络不良信息的危害，教师需要合理地应对网络时代下德育工作的挑战。本文将围绕网络时代班主任德育工作面临的挑战及对策展开探析。

一、网络时代班主任德育工作面临的挑战

（一）网络中存在不良信息

现阶段，我国的社会经济实力提升，人们的物质生活水平也逐渐提高，大部分学生都成长于网络时代背景中，学生在家中也很容易借助手机、电脑等工具来接触互联网。虽然互联网技术为小学生的学习、娱乐等提供了帮助，然而互联网的存在也对学生的成长造成了隐患。目前，网络当中存在较多的不良信息。由于互联网的普及程度较高，因此学生在日常生活中接触到网络中不良信息的可能性大大提升。同时，由于学生的年龄因素，许多学生的心智并不成熟，对不良信息的判断存在偏差。因此，网络中的不良信息极易对学生的思想和行为造成消极的影响。学生在互联网中学习到的不良信息容易带入到校园中，甚至造成了不良行为的传播，对班主任的德育工作造成了不利影响，同时也阻碍了学生的身心健康成长。

（二）班主任德育教育的模式缺乏趣味性

学生成长于网络时代当中，因此学生从小便接收到了丰富多样的知识内容，学生对于趣味性的活动形式有着浓厚的兴趣。然而，现阶段班主任开展德育教育的模式过于单一枯燥，缺乏足够的趣味性。因此，在网络时代下，班主任开展的德育教育难以吸引到学生的注意力，无论是德育教育的形式和内容都不符合当下时代学生的兴趣取向，降低了德育工作的有效性。

二、网络时代班主任德育工作的完善对策

（一）班主任帮助学生筛选互联网中的信息

在网络时代下，班主任为了确保德育工作顺利开展，便需要积极地对学生进行引导，确保学生可以不受互联网中不良信息的危害，为学生的成长保驾护航。因此，教师首先需要完成的德育工作便是帮助学生筛选互联网中各式各样的信息，有效地规避不良信息对学生的侵染。班主任需要积极地学习互联网技术，去充分地了解学生日常生活、学习中常常接触到的软件、网站等。同时，教师可以在班级中举办专门的互联网信息指导课堂，教师带领学生去正确地辨別互联网中出现的信息内容。教师需要运用亲切友好的语气与学生进行交流，确保学生放下心中的戒备，悉心地听取教师的指导。教师还可以在班级中播放“积极上网、健康上网”的宣传视频，视频的形式可以为学生提供深刻的印象，提升了德育工作的有效性。

（二）创新德育教育的模式

目前，网络时代下班主任开展的德育工作之所以有效性较低，最主要的原因便是德育教育的模式过于枯燥乏味，导致无法吸引学生的注意力，学生也无法积极的参与到德育教育当中。因此，教师需要积极地应对挑战，转变自身的德育教育观念。教师可以将网络时代下的技术进行充分利用，为学生创新德育教育的模式，为学生构建出新颖、有趣的德育教育课堂。比如，教师在开展德育教育前可以对学生日常生活中常常应用的网络技术进行了解，并将其融入到德育教育的工作当中。学生在日常生活中常常使用微信、QQ等应用软件，因此教师便可以在微信以及QQ上开展课下德育宣传。并且，教师还可以借助互联网技术开办德育教育的直播课程。德育教育方式的创新可以显著提升学生的参与积极性，使班主任的德育工作可以在网络时代下得到良好的开展。

（三）丰富德育教育的内容

伴随着互联网时代的到来，班主任德育教育的内容也需要与时俱进，而不是停留在传统的德育教育内容之上。传统的德育教育内容已经不完全适用于网络时代，同时网络时代也赋予了德育教育新的内涵。因此，班主任需要积极地应对网络时代的挑战，将德育教育的内容进行丰富、创新，确保为学生提供多元化的德育教育内容，使学生的德育观念得到创新，为学生在网络时代下的德育发展提供保障。比如，目前网络游戏在学生群体中风靡，许多学生没有正确地处理游戏与学习、生活之间的关系。因此，教师可以在德育工作中融入如何正确对待网络游戏的教育内容。教师提倡学生合理适度地进行游戏，同时鼓励学生将更多的时间用在读书和运动之上。通过德育教育内容的丰富，班主任的德育工作完成了焕然一新的转变，有助于调动学生的积极性，使学生自主地投入到德育知识学习中。

结束语

综上所述，通过教师积极应对网络时代下德育工作面临的挑战，有助于为我国学生树立起正确的三观，为学生的未来发展提供坚实的保障。

参考文献

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