农村初中英语口语教学的有效策略

辛丽

摘要：近年来，随着素质教育的不断发展和新课程改革的推进，教育部门对学生的英语口语能力提出了更高的要求。学生需要熟练的运用英语展开日常交际，描述日常生活，以此真正发挥英语的功能。而农村地区由于英语教学资源比较匮乏，英语学习氛围不够浓厚，学生在英语口語方面普遍存在着较多的问题。因此，教师一方面要引导学生学习常用的英语词汇和短语;另一方面，要引导学生掌握标准的英语发音方法;同时还要引导学生对日常生活运用英语进行描述，不断激发学生的口语交际兴趣。

关键词：农村;初中;英语;口语;教学

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-24-016

农村初中学生的英语口语能力普遍存在着严重的不足。主要表现为学生缺乏充足的英语知识积累，不能够运用丰富的英语语言展开开正常的口语交际;其次，学生缺乏专业的英语发音训练，不能够准确的对英语语言进行发音，难以提升口语交际的质量;同时，学生对英语口语的练习普遍不够重视，难以有效参与到英语口语学习中来。针对这些问题，教师既要提高学生的词汇积累量，又要提升学生的发音标准性，同时还要对学生的口语学习兴趣进行有效的激发。下面笔者就具体谈一谈农村初中英语口语教学的有效策略。

一、掌握常用语句，奠定表达基础

相比于英语阅读和写作，英语口语所需要的英语知识普遍比较简单。在农村地区的学生英语知识积累普遍比较贫乏，在英语口语交际中，不能够及时联想出足够的英语词汇，以及短语难以促进英语口语交际的正常开展。因此，在教学的过程中，教师可以通过专题化的教学，让学生对相应的英语常用知识进行丰富的积累，提高学生的英语口语能力。

例如，在学习《Module 5 Shopping》时，教师可以引导学生对常用的英语口语知识进行广泛积累。比如，教师可以与学生交流“当我们在超市和商场购物时，需要怎样用英语和他人进行沟通呢？”在学生思考，教师可以用汉语说出一定的交际内容，让学生通过查阅资料，积累相应的英语知识。比如，可以让学生查阅请求别人帮助、询问物品的价格、询问出行的路线、各种衣服以及食品的词汇等知识。对此，学生通过查阅汉语词典以及运用网络资料，能够积累到“Can you introduce this item to me？”“ Nice to meet you！”“shoes”“shirt”等常用短语和词汇。通过这样的教学，学生能够分门别类的掌握常用的口语交际知识，促进口语交际的顺利开展。

二、聆听标准音频，进行流畅表达

英语口语能力更侧重学生准确的进行英语词汇和句子的发音，以此传达丰富的信息。而农村地区的学生缺乏专业的英语发音训练，经常会造成在口语交际的过程中，将信息表达出现偏差。因此，在教学的过程中，教师可以运用多媒体资源播放多种教学音频，让学生学习标准的发音，提高学生的口语交际能力。

例如，在学习《Module 7 A famous story》时，教师可以引导学生聆听专业的音频，提升发音的标准性。首先，教师可以将课文中的听力内容进行打印，分发给学生。然后让学生进行自主诵读，对文本形成初步的印象。之后，教师可以在多媒体上播放本课的音频资料，让学生逐字逐句的学习相关词汇与句子的发音。在学习的过程中，教师可以引导学生着重发现自己在发音中经常存在的一些问题，并根据音频进行更正。比如，这学生会发现自己对于“Sorry！ What's the book about？”这一常见句子的发音存在着较多的问题。学生可以对句子中的每个词汇的发音方法进行具体的掌握，从而提升发音的标准性。在学生学习之后，教师还可以引导学生轮流对文本进行诵读，并不断发现问题，改进问题。通过这样的教学，学生能够细致的掌握英语词汇与句子的发音方法，提升英语口语的标准性。

三、结合农村情景，丰富表达内容

在目前很多地区的英语口语还没有纳入到英语成绩的书面考核中，造成学生对于英语口语的学习缺乏足够的重视，难以积极参与到英语口语练习中来。因此，在教学中，教师可以引导学生通过英语口语交际对农村的风景和日常生活进行描述，让学生体会到英语口语学习的重要性，以及丰富趣味，不断强化学生的英语口语学习动力。

例如，在学习《Module 6 Animals in danger》时，教师可以引导学生在口语交际中对农村生活进行具体的描述。通过本单元的学习，学生能够了解到一些与动物有关的英语知识。是可以让学生对农村地区的动物特点以及生活状况在英语口语交际中进行描述。对此，一些学生可以说出“The dog is running happily in the yard”;这些学生可以说出“People in rural areas think that cattle are industrious”等句子，对农村地区的小狗和黄牛等动物进行介绍。由此，学生能够体会到英语口语交际中的丰富乐趣，不断坚持英语口语学习。

综上所述：在农村地区的英语口语教学中，教师可引导学生掌握常用英语知识，提升英语口语发音的标准性，以及培养学生的英语口语兴趣，促进学生英语口语能力的全面提升。

参考文献

[1]李娇婷. 农村初中英语口语教学现状及对策研究[D].江西科技师范大学，2019.

[2]王丽娟. 农村初中英语口语教学现状与教学策略优化分析[D].首都师范大学，2012.