激发学生自主管理潜力 助推学校高质量发展

郑周余

摘要：学校的高质量发展能够提升教育效果，推动学生的发展进步;而学生的成长，又是学校发展的基础和最基本的表现。因此，从一位学校校长的角度来看，学校的高质量发展和学生的进步其实是“一体两面”的关系，要将学生作为学校发展的根本源动力。对于一所初中学校来说，要想发挥出学生的这种作用，首先就要帮助学生提升自主管理能力，然后学生才能产生主人翁精神，充分展现出他们的智慧与力量。本文就从强化教师队伍素质，学生参与制度完善和共创良好校园氛围等角度展开相关讨论，仅供参考。

关键词：学生自主管理;学校发展;自主管理潜力

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-27-288

管理是学校发展的灵魂，良好的管理理念和脚踏实地的管理执行是学校发展的必要条件。但是，到底应该怎样管理，学校中各个角色应该发挥的作用，是值得认真探讨的。在当前的教育教学改革中，非常强调学校的科学化与精细化管理，也就是要科学合理地触及学校事务的各个细节。想要做好这一点，仅仅依靠学校的教职人员是远远不够的，绝对不能忽视学生群体的力量，要以自主管理为切入点，逐步提升学生参与学校管理的意识与能力，这本身也是对学生成长进步的极大促进。

一、强化教师队伍素质

对于初中生来说，教师发挥着巨大的影响力。在青春期的影响下，初中生一方面有比较强烈的独立自主倾向，另一方面又在下意识地观察和学习教师。如果教师队伍的素质不过关，想要激发学生在自主管理方面的潜力就会变得非常困难。当然，在学校建设过程中，对教师招聘的要求越来越高，但要注意的是，不仅要看到教师的管理水平，还要从学生自主管理的角度，了解和调整教师对管理的认识和态度，要帮助教师认识到促进学生自主管理对于学生和学校发展的重要意义，鼓励教师去进行相关的教学研究和实践。

例如，有些年轻教师不太适应初中教学工作的压力，有时会出现情绪不稳定的情况并在课堂教学或学生管理中表现出来，导致学生不敢去争取和开展自主管理。作为校长，应该关心这些教师的情绪状态，要重视教师的身心健康，经常与他们进行谈话，开导他们，平时更要以身作则，不能将个人情绪带到工作中。又如，校长应该对学校的管理制度进行调整，充分体现民主精神，给予一线普通教师更多的发言权，以此为基础鼓励教师在学生管理中也给予学生更多的自主权，鼓励他们相信学生，引导学生，激发学生潜力。

二、学生参与制度完善

学生自主管理潜力的初步挖掘只是学生和学校共同发展进步的开端。在学生具备一定的主人翁意识后，一定会在更好地学校生活体验的激励下希望参与更多的学校事务，希望能够在更多与自己有关的事情上“做主”。而从学校的角色来看，它的任何一项工作，其实都与学生有关。所以，校长应该循序渐进地引导教师和学生，让学生在教师的带领下以科学合理地方式参与到学校事务里，能够在学校制度完善方面发挥作用。只有让学生参与制度制定及执行，才能促使学生的自主管理意识与能力进一步增强。

在通过制度完善加强自主管理这一领域，要同时关注学习管理、情绪管理和生活管理三个方面。这三点是学生学校生活能够顺利进行的基础所在。例如，在学校制定学生生活管理制度的时候，校长首先要保证教师队伍的充分参与，在产生初步结果后，要让各班班主任做好传达和解释工作，争取学生的理解和支持，同时收集学生的意见建议，对于确实可行而且有较高价值的要及时吸收到最后的制度方案里。制度执行的时候，要组成学生自己的“巡回检查小组”，从而实现制度的制定、完善和执行都能有学生的充分参与。

三、共创良好校园氛围

在学生以合理方式参与到学校管理事务后，可以说学校的任何变化都已经与学校紧密相关。其中对学生和学校影响都比较大，而且比较直观的，是校园的氛围。上文已经提到，初中生仍然很容易受到周围人的影响，其实环境氛围对初中生的影响也不可小觑。优美的环境，良好的人际关系，积极向上的精神氛围，都能够给学生带去积极正面的体验和影响，促使学生努力奋进，不斷进取。在学校管理中，校长应该通过各种渠道将教师和学生对于创建良好校园氛围的积极性和聪明才智都调动起来，打造特色校园，从而提升学校发展质量。

例如，上文提到了在提升教师素质的时候，要完善教师对教学管理及学生自主管理的看法。在此基础上，校长应该带头促进学校新型人际关系的形成，学校里的每个人在人格上都应该是平等的，是合作与共同成长的关系，是学习的共同体，通过长期的潜移默化在校园里打造新型的人际关系氛围。在硬件环境上，则要发挥初中生思维灵动，头脑活跃的优势，于保证内容积极向上的基础上允许学生在教师的带领下美化校园环境，制作和布置各种装饰，反映当代青少年特有的精神风貌。

总之，学校的高质量发展离不开学生的支持与配合;而想要得到学生的支持配合，就必须提升学生的自主管理能力，学校中所有与学生有关的事务都应该有合理的学生参与成分。只有这样，学校才是一个团结在一起的优秀集体。希望大家都能认识到这一点，从自身职责出发去进行管理理念和具体措施的调整，立足自身学校，推动我国教育事业的发展。

参考文献

[1]赵娟以生为本理念下学生自主管理对策分析[J]科普童话，2019，{4}（47）：175

[2]顾晓辉初中生自主时间管理研究[D]河北大学，2019