高等院校体育教学目标与健康教育目标的对接

董颖

1 高等院校的健康素质教育目标及其特征

1.1 高等院校的健康素质教育目标

高等院校的健康素质教育目标所包括的应有以下的四个方面：第一，积极努力的培养所有的学生们的爱国心;第二，树立学生们拥有伟大的民族精神;第三，培养学生们的敢于进取、拼搏的不屈不挠的精神;第四，努力培养学生们的审美情趣，增强其审美能力。

1.2 高等院校的健康素质教育目标的特征

培養学生们的集体性、独立性和全面性是所有的高职院校所应该要去建立的教育目标的三大基本特征。而这三个特征如果在教学过程中表现越突出和越明显，那么采取的这种教学方式也就越能够接近健康素质教育所需要达到的目标。因此，体育教学的目标确立要在这三个基本的特征中找寻其切入点以及整合点。第一：集体性，集体性讲的就是如何建立所有学生们在体育教育的过程中拥有积极向上的集体荣誉感以及共荣心。它包括让所有的学生都可以在一样的学习机会和锻炼机会中共同努力;让他们都可以有自己的目标，都可以在体育的教学中完成自己的目标;让他们都可以在体育的教学过程中取得乐趣和成就;让他们都可以获得最实际的评价。第二：全面性，全面性讲的就是让全体的学生都可以在体育的教学过程中获得全面的发展。而这种全面的发展不仅是在体能和技能上面的发展，还包括有对体育锻炼的原理理解以及情感上取得成功的体验。第三：独立性，自主性讲的就是使每个学生在其学习的过程之中能够主动地去掌握到学习的方法，并能从中学会如何高效学习，学会如何锻炼身体。教委本来是有明文的规定的，对于那些没能达到体育锻炼的标准的一些学生暂缓毕业，其实这就是从政策上强制要求每个学生都必须参加到日常的体育锻炼中去。在学生进校时就将其自身的体能素质进行测试并建立好个人档案，让教师能够了解到学生的实际身体健康素质状况，同时也可以让每个学生能够了解到自己的身体健康素质和机能的实际情况。且教师也可以通过教学的实施进而发现学生们的兴趣与特长，在进行积极的引导，让学生能够提高体育的锻炼兴趣。

2 高等院校的体育教学目标和健康素质教育目标对接

同时拥有体育事业强项以及全民身体素质健康高标准是一个体育发达国家的标配指标。然而在这过程中，肯定会出现先后顺利的情况发生。至于要优先的突出哪方面，则要根据国家的具体国情来定。为了能尽快实现建成一个世界级的体育发达大国的目标，就必须得提出这三大任务：其一，大力的发展国家竞技体育;其二，大力提高学校的体育;其三，尽力的去倡导全民加入健身体育中去。但是碍于实际民意的阻碍，这三个任务的重要程度以及先行顺序是有一定的区别的，其中学校的体育教学就是这其中的一个关键中介环节。从整个的体育教育的大局发展来看，尽管最急迫的不是在于学校的体育教育上，但它对于整个竞技体育都有着极其重要的影响。因此根据目标层次性衔接的这个设想可知，学校的体育应该从体育的素养方面体现“造就一大批的有品德、有学识的高职院校学生”这一目标要求;同时学校的体育教学也要从体育的素养方面入手“尽快的建成一个世界级的体育发达大国”。因此，现目前阶段我国的高职院校体育教学的一个基本目标就是要“积极提高学生的普遍的体育素养”。只有普遍的提高了每个学生的素养，才可以有效的去配合好学校教学的目标实现。

为了能够实现“提高学生的普遍的体育素养”的教学目标，就要完成以下两个方面所要求的任务：其一，全面落实好体育课;其二，广泛的开展好体育活动。但是目前的情况，导致体育课的课程数量并不是很多，而且也很难再去增加，一是因为条件限制，二是因为其它的文化课限制。因此若是安排的不当，时间就会稍纵即逝;但是如充分的利用，也会积土成堆。所以首先就要保证课程数量的充足，再谈质量。课外的体育活动也是学校的体育的一种辅助形式。

高等院校的体育组织形式基本上都是体育课，是最直观可行的提高学生们的体育素养的形式。因此为了实现这目标，就要做到：其一，严格按照教学指标去实施工作;其二，辅助教材也要配齐。也就是说，在体育教学的工作中既要能够切实依照但又不可完全的信托大纲。

由高等院校的教学目标和国家的体育健康素质教学目标进行对接下来，再到体育的健康素质教学的任务和目标为止，逐步形成一个完整健全的体育教学的目标体系，此种目标体系层次不仅清晰、明了，表述也是简明直观，而且可以检验，并且和技术健身理论的思想相符合。

3 结语

高等院校的体育课在内容的改革上还是其教学的形式上的变通，不仅仅是为了能够完成学校的体育教学目标，增强全体学生的体质。也是为了能够完善学生的心理素质，并帮助高等院校学生能够明确参加到体育锻炼的目的，逐步的提高学生自觉参加到体育活动中去的兴趣以及自觉性，使学生能够形成坚持锻炼的意识以及习惯。让学生可以掌握体育锻炼的一些基本的方法，进而提高学生的体育锻炼欣赏能力，并且这一举措也在于在满足高等院校教育的要求的同时向社会去输送大量的合格人才。因此进行高等院校体育教学目标与健康教育目标的对接刻不容缓。

（作者单位：广东工业大学体育部）