小学音乐两声部合唱教学的问题与实践

向丽娜

摘要：在过去由于受到應试教育的影响，小学的音乐课得不到应有的重视，很多小学的音乐课都是走过场的，有些责任心强的教师会教学生们唱一些儿童歌曲，而一些责任心不强的教师就把音乐课上成了自习课。近年来，随着我国教育改革的不断深入，小学音乐课正在慢慢地被各个小学重视起来，合唱是音乐课的重要组成部分，但是目前，小学音乐课的合唱教学依旧存在着很多问题。

关键词：小学音乐;两声部合唱;巩固基础;层次化训练 中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-23-047

引言

目前，小学音乐课的合唱教学主要出现了两个方面的问题，首先，不同的学生在音乐上的天赋不同，这使得教师难以把控教学进度，很多学生因为先天性条件好而沾沾自喜，有的学生则因为先天性条件不好而妄自菲薄，这使得学生不能摆正态度去认真地学习音乐知识，其次，学生不善于表达自己的想法，教师无法更好地了解学生的需求，以及他们在学习中遇到的问题，这给教师的教学工作带来了很大的难度。

一、教师要认真讲解基础知识，使学生打下坚实的音乐基础

教师应该让学生明白在音乐上的天赋虽然有利于学生学好音乐，但是，后天的努力远比天赋要重要得多，告诉学生无论他们在音乐上是否有天赋，都需要认认真真地学习基础知识，只有基础知识学得扎实，才能够在音乐学习的道路上越走越远。

教师在讲解基础知识的时候要尽可能地详细、完整，同时，要注意尽量使用通俗易懂且富有趣味性的语言来吸引学生的学习兴趣。学会视唱是学习合唱的基础，比如，在学习视唱的时候，教师可以在班级里挑选出八名学生，让他们分别扮演哆来咪发唆拉西哆这八个音符，让他们记住自己所代表的音符，之后，教师拿着一根小木棍，指到哪个学生，哪个学生就发出自己所代表的音符的音，一开始的时候，由于学生们不熟练，可能导致音符间不连贯的现象，但是，随着练习次数的增加，学生们的表演越来越流畅，音符间就可以连成旋律了。通过进行这个活动，台上的学生可以训练自己对音符的敏感能力，台下的学生可以锻炼自己的旋律感，同时，也可以让学生初步体会歌谱的来源【1】。

二、肢解学习目标，逐个完成小目标

教师可以把音乐课的总目标划分为一个个的小目标，在上课前，把这节课学生们要达到的目标跟学生们说清楚，让全班学生拥有一个共同而清晰的学习目标，这有利于提高教学效率。比如说，湖南文艺出版社小学四年级上册音乐教材第一课的“演唱《茉莉花》”、“读谱唱歌《知了》”、“听赏《杨柳青》和《采茶舞曲》”，从名字可以看出，这一课都是关于大自然的景象的，在上课前，教师可以让学生去校园里观察一些小动物或者植物的模样与神态，或者，让学生在脑海里想象自己觉得最美的大自然的风光。这节课的学习目标就是让学生学会简单的视唱，以及欣赏简单的音乐作品的能力，所以，在课堂伊始，教师要先让学生听赏《杨柳青》，带学生进入一个充满了大自然气息的意境中去。之后，教师再利用多媒体给学生播放《茉莉花》的演唱视频，让学生对这首歌的演唱有一个初步的了解，之后，教师教学生如何看着谱子唱歌，并领着学生唱上面的简谱，在学生简谱唱熟练之后，教师再把歌词代入教学生唱这首歌。《知了》这首歌让学生先自己尝试着按照刚才所学的视唱知识练习，这能够培养学生触类旁通的能力，学生练习过后，教师根据课堂剩余时间的多少来让全班学生或者个别学生来唱这首歌，教师指出他们的问题并帮助他们纠正，对于这方面天资不好的学生，教师要重点教他们，努力保证每一个学生都能够学会，这样有利于学生保持健康的心态去上音乐课【2】。

三、教师定期带领学生举办音乐会

每过一个月或者几个星期教师就带领学生举办一个班级音乐会，在音乐会里，让学生们表演并欣赏这段时间以来学习过的音乐作品，在音乐会举办之前，教师要准备好音乐会上将要用到的曲目，并安排好每个学生表演的节目内容，每次音乐会都需要排练一个两声部合唱，因为两声部合唱是小学音乐教学的重点。音乐会可以在周五的下午举行，因为平时学生的学习任务比较紧，而周五是工作日的最后一天，各科教师布置的学习任务没有平时那么繁重。在举办音乐会时，学生们通过演唱、欣赏学习过的歌曲，加深了对所学的音乐知识的记忆，同时也感受到了上音乐课的乐趣，也放松了身心，所以，教师定期举办班级音乐会既是对学生学习成果的回顾，也是培养学生音乐素养的一个有效策略。

四、结束语

随着我国经济的发展，体育、音乐、美术这些在以前极度不受重视的课程渐渐地进入了人们的视野，得到了各个地区小学的重视，学习音乐可以培养学生的艺术细胞，培养学生热爱生活的能力，能够使学生形成乐观开朗的性格。但是，义务教育阶段系统的音乐教育仍旧处于初期的探索阶段，教学模式还十分地不成熟，所以，广大的音乐教育者们应当积极地探索出适合我国小学音乐教育现状的教学模式，切实提升我国小学的音乐教育水平，提高我国未成年人的音乐素养。

参考文献

【1】金丽霞.小学多声部合唱教学的有效策略探析【J】.中国校外教育，2013，（31）.

【2】关建平.以歌唱为最佳媒介用合唱唤醒音乐灵魂—谈柯达伊音乐教学法应用于小学合唱教学【J】.儿童音乐，2018（4）：52-55.