无人机应用技术专业班级自主化管理模式的研究与实践

王春花

摘要：班级管理一直是教育行业里的重点，而中职学校因为生源的质量普遍不高，导致大部分的中职学生自控能力一般，学生的价值观也有所扭曲，由此导致了班级内部的管理混乱，所以运用以往的教育模式会难以帮助学生进步。因此，以自主化管理班级模式为核心，培养学生的责任心与上进心是改变现状的良好办法。

关键词：自主化;班级管理;探究策略 中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-23-041

实行自主化的班级管理，让每名学生对班级都有归属感，每个人都是都班级的主人，都能参与到班级的建设;奖赏分明，通过奖赏优秀学生，激发同学们的上进心，促进同学们积极向上;根据不同的学生不同的个性，建设优秀的的班干部团队，成就自律好学的班集体。通过以上三种方法与自主化管理模式的结合，可以极大地促进学生对班级体的重视，让学生领悟到班级的重要性。

一、开展院校活动，激发集体荣誉感

开展学校或学院的集体活动，鼓励学生踊跃报名，设置奖励以增加学生对活动的重视。同时根据活动选出优秀的班集体在公示栏表扬，让同学们意识到大家是一个团队，荣辱与共，以此增加同学们对班级的归属感。想要成为优秀的班级就要求每一名班级同学对班级都要有强烈的集体荣誉感。只要同学们的集体荣誉感强烈，那么同学们就会对班级的建设十分重视，并且积极参与到当中来。

例如，学校开展话剧表演，要求自行制作道具并结合自己专业的特色进行表演，排名靠前的班级会得到学校的奖品并且全班同学得到德育分的奖励，学校也会在学期末考察哪个班级最积极主动，以此颁发优秀班集体称号，并且该称号在以后的活动生涯中会有特殊帮助。当班集体知道了这个活动后，班级同学间互相积极探讨，最终由班级同学投票选出最优方案。有了方案以后，每个人都有不同的职责，部分同学负责服装道具、部分同学负责剧本PPT、部分同学负责演出彩排等，让同学们对活动重视起来并积极参与活动的筹备，每个同学都参与到当中，为班级做出贡献，以此不仅可以团结同学，又可以激发同学们的上进心，改变学生不喜欢参加活动的现状。

二、建设班干团队，实现自主化班级

1.鼓励优秀学生领头，塑造优秀班级集体

老师通过鼓励或奖赏优秀学生，让优秀学生起到带头模范作用，带领班级同学共同学习、共同进步，一同养成良好的学习与生活的习惯。设立进步奖，引导学生正确的价值观，激发学生的上进心，只要学生们有良好的价值导向与上进心，那么就会塑造成一个成功的班级。通过塑造优秀生的典型，激发学生的好胜心，以此增加班级的活跃度。

例如，老师通过考察学生日常生活的品性与学习成绩的评测选出优秀学生，让同学间形成你追我赶的良好现象，大力表扬学生做的正确的事，对于犯错的学生要及时帮助同学纠正错误，在同学们的眼中塑造成公平公正的形象。在学习方面，可以设立朋辈互助小组，让优秀生带领普通学生一起学习，进步空间大的会得到进步奖;在生活方面，让优秀生与普通学生生活在一起，让自律的优秀生的优秀的品格感染其他人，带动整个寝室一同进步;在班级方面，优秀学生主动承担起班级的重要事务，再通过优秀生的分配管理给予普通学生适合他们的工作，不仅实现了班级管理的自主化，又促进了同学间的友谊，还能成就优秀的班集体。

2.发挥学生个性才能，细化班级事务管理

现代化教育要求培养每个孩子的独立自主，每个孩子都有不同的个性，不能因一时成绩不好而抹杀学生的个性。学校的生活中不仅仅是学习，更是生活。通过挖掘每名学生的才能，并将班级的工作细化，给每一个学生分配适合自己的工作，不仅能培养学生的独立自主，还能培养学生的自信心，让学生有良好的集体荣誉感。同时，细化班级需要处理的工作，让每一项工作多人完成，改变了以往的“班长即班干团队”的思维。

例如，当学校举办运动会的时候，班干部要积极组织同学报名，且每个班干部都需要为同学、为班级做贡献。体育委员带头参加多项比赛，鼓舞同学踊跃报名;组织委员主动担任起运动会人员名单的汇总与确认;安全委员负责运动会的场务调配等，跑得快的学生，有耐力的学生，力气大的学生都有专属的比赛，而没有工作与项目的同学则要担任起鼓舞班级的任务，为参赛者加油助威。在同学们都在用自己的方式为班级做贡献时，老师更要凭借此次活动观察各位班干部的能力，做到知人善任、人尽其才，發挥每位同学的才能，让每位同学都对班级的管理做出贡献同时培养同学的管理能力与自控能力。只有培养出优秀的班干团队，自主化管理班级模式才会成功，教育模式的改革才会有效。

综上所述，自主化管理的核心是同学，但老师要时刻关注同学们建设班级的动态，遇到偏离正确方向的班级要积极指出错误并纠正方向，且老师更要奖励具有良性循环的班集体。通过设立榜样，团结同学以此来让班级同学积极参与班级建设，为班级的发展贡献自己的力量，真正的实现自主化管理模式。

参考文献

[1]杨艳红.基于提升学生核心素养的初中班级自主化管理模式的实践与研究[J].数学学习与研究，2020（07）：150.

[1]杨艳红.基于核心素养的初中班级自主化管理模式研究[J].名师在线，2019（35）：10-11.

本论文作为2019年聊城市教育科学规划课题《无人机应用技术专业班级学生自主管理的探索与研究》（编号：LJ1900087）的课题成果