偏远山区高中青年教师培养方式的有效运行模式研究

郭慧

摘要：中青年教师是偏远山区教育教学的中坚力量。尤其在近年来，越来越多的大学毕业生投身到偏远山区的教育教学工作中，为偏远山区的教育注入了新鲜的血液。但在实际的工作开展中，很多的青年教师存在着思想意志不够坚定、教学方法过于单一等问题，难以取得良好的教育成效。同时，有关教育部门对于偏远山区的青年教师缺乏行之有效的评价机制，不能够督促青年教师实现专业化成长。因此，加强偏远山区高中青年教师的培养和评价是非常重要的。

关键词：偏远山区;高中;青年;教师;培养 中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-23-010

高中这一阶段具有很强的特殊性。一方面，高中教师承担着引导学生顺利完成高考，取得优异成绩的重要职责;另一方面，高中阶段的各科知识都具有很高的难度，教师必须具备极强的专业素养，才能够取得良好的教学效果。而青年教师是高中教学的中坚力量。加强偏远山区高中青年教师的培养，对于推动偏远山区高中的整体教学质量的提升是非常重要的。本来就主要谈一谈，偏远山区高中青年教师培养方式和评价机制的有效运行模式。

一、进行理想教育，培养职业责任感

由于偏远山区生活条件较为落后，物资待遇也比较欠缺，因此，很多青年教师荣对工作回报不够满意。同时，很多青年教师在职业方面具有更多的可选择性，在工作的过程中，往往不能够坚定信念，全身心的投入。因此，在培养的过程中，水上部门首先要对青年教师的职业责任感进行深度的培育，让青年教师不断坚定理想信念，以高度的热情投入到教育岗位中。

在进行理想教育时，学校部门首先要让青年教师认识到投身偏远山区从事教育工作的光荣性。要让青年教师具备城乡一体化协调发展的眼光，认识到自身的教育教学工作，对于推动我国整体教育质量的进步所具有的重要意义，以此增强青年教师的自豪感。另一方面，学校部门要引导青年教师深入到偏远山区学生的家庭中，广泛了解学生的实际生活状况，让青年教师认识到自身的教育教学工作，对于偏远山区的学生以及群众获得美好的未来所具有的重要意义，增强青年教师的工作动力。另一方面，学校部门还要引导青年教师做好职业规划，让青年教师将时间充分运用到自己的教育计划中，不断推动偏远山区高中教育教学的顺利开展。

二、培养方式研究：展开广泛学习，提升教育技能

高中阶段的知识普遍具有很强的难度。青年教师一方面需要具有广阔的知识面，以丰富的知识引导学生展开学习，才能获得良好的教育效果;另一方面，要根据具体的教学内容调整教学思路，运用形式多样的教学方法，增强学生的学习效果。因此，学校部门还要引导青年教师具备强烈的学习意识，全面提升教育技能。

首先，青年教师要根据自己的所教学科展开广泛的知识学习。对此，青年教师一方面要借助大量的文献资料充实自己的专业知识修养;另一方面，要及时关注高考动态，了解高考命题的新趋向，以增强教学内容的针对性。其次，青年教师要广泛与教学经验丰富的其他教师展开深入的交流，不断更新自己的知识储备与教育思路。其次，青年教师要注重对教学方法的创新。对此，青年教师要深入学习小组合作、实验探究、情景体验等教学活动的开展方法，丰富学生的学习去为提高学生的理解能力。另一方面，要将信息技术等现代化教学设备引入到教学中，丰富学生的学习形式。另外，青年教师还要及时参与进修活动，向专家学者进行教学经验的学习。在这样的过程中，青年教师能够以深厚的知识素养和灵活的教育方法，推动偏远山区高中教育教学效果的全面提升。

三、完善评价体系，促进综合成长

各个群体的评价与督导对于偏远山区青年教師的成长有着非常重要的促进作用。因此，偏远山区学校的相关部门要制定完善的评价体系，引导学生，家长以及社会各界对中青年教师的思想品质和教育效果进行全面的评价，及时指出，青年教师的工作中应当改进的问题，促进青年教师不断提升自我。

学校部门首先可以自主制定完善的规章制度，对青年教师的行为进行督导与评价。比如，在思想品质方面，可以要求青年教师形成简朴的生活作风和无私奉献的品质;在教学效果方面，可以考察青年教师所任班级的学生学习情况。其次，学校部门可以引导学生对青年教师的工作展开评价。比如，可以得青年教师对学生的态度、教学方法进行评价，指出相应的不足之处。同时，学校部门还可以展开家校交流活动，引导学生家长对青年教师的工作进行评价。另外，相关教育部门可以开展学风督查活动，对青年教师的工作状况进行考察。通过这些多层次的评价活动的实施，青年教师能够不断深刻认识自我，积极提升自我，更好的投身到偏远山区的教育教学工作中。

综上所述：偏远山区的高中青年教师要牢固树立理想信念，具备无私奉献的意识;要广泛学习专业知识，提升教学技能;同时还要积极接受各个群体的评价，不断提升自我，以此推动偏远山区高中教育工作的全面进展。

参考文献

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