提高高中英语听力水平的教学策略探讨

王云飞

【摘要】伴随着我国新课程教学改革的不断深入和发展，我们可以发现，其实对于高中生来说，他们已经具备一定的英语学习能力了，但是英语听力却是高中生在学习英语过程中分一个短板。但是随着我国社会的不断发展以及我国国际文化交流的日益频频繁紧密。英语作为一门国际性的通用语言的重要性已经凸显出来。作为高中英语教师，我们应该从理论和实践出发展开高中英语听力的教学，并及时转变教学观念，把学生的课堂主体地位还给学生，并给予学生充分的时间去练习自己的英语听力，进而在提升学生英语听力自信的同时，还能真正达到提升高效英语听力教学质量的目的。

【关键词】高中英语;教学策略;有效教学方式

在进行英语听力的教学时，我们需要改变之前的那种应试教育的教学观念，那样不仅不利于学生英语学习兴趣的提高，还很有可能让学生在之后的英语学习中产生强烈的反感心理。比如，很多创英语听力的传统教学方式，多采取的是通过为学生进行理论知识的灌输式讲解的方式展开教学的，这样不利于学生学习成绩的提高，更是忽略了对学生英语听力技能的培养。随着新课改的不断深入，英语教学不再是过分强调应试的写，而更注重英语综合应用能力的培养，因此英语听力的地位不断攀升。那么，作为高中英语教师，我们应该具体采取怎样的教学策略进行教学呢？这也是本文接下来将要探讨的主要内内容。并且我会结合一些教学实例来提出一些有效性的教学建议，希望能够给予教师一些帮助。

一、当前高中英语听力教学的问题及原因

作为高中阶段的英语教师，我们要想有效提升学生的听力学习兴趣，首先应该做到的就是站在学生的角度去探讨和改进能够有效激发学生学习兴趣的教学策略，这样就能在有效激发学生学习动力的基础上，提高高中英语听力教学效率。听力作为英语高考试卷中的一个重要组成部分，理应引起教师和学生的重视。但是从当前的高中英语听力教学现状来看，很多学生还存在着，不重视英语听力学习或者不会英语听力的现状。究其原因，除了学生本身的原因之外，還有一部分原因是因为教师没有及时转变教学观念进行教学，还是采取之前的那种“灌输式讲解”为主的传统教学策略。

例如，在进行“The Olympic Games”的高中英语听力教学时，为了有效激发出学生的英语听力兴趣，我会利用多媒体导入课程，也就是在课程的开始，就通过多媒体为学生播放一些英文歌曲的方式来进行教学，这样既能有效集中学生的注意力，还能把学生的学习兴趣激发出来。而且我还会站在学生的角度去探讨和改进教学策略，从而提高学生英语听力的水平，也有利于学生英语综合水平的培养。

二、选择恰当的听力训练材料

其实对于高中英语听力的教学而言，就是要给予学生足够的时间去训练英语听力，开展高中英语听力训练，听力材料的选择是非常重要的，教师要根据学生的听力水平，精心挑选听力素材。先要选择难易适中的听力材料。听力材料太简单，既浪费时间，也达不到训练的目标;听力材料太难，则会打击学生的信心，使他们对自己的能力产生怀疑。

例如，在进行“Computers”的英语听力教学时，为了能够有效地把学生的注意力吸引过来，我会在课下时间，就在充分挖掘课本教材内容的基础上，为学生预备好听力材料。这些英语听力材料既要有助于提高学生的听力水平，又要能够帮助他们树立听的信心，达到这一要求，教师要保证听力训练材料满足以下要求：首先就是我们应该保证学生在利用听力训练材料进行学习时，听力材料中的大部分英语单词应该是学生学过的，这样就能有效增强学生的英语听力自信。然后还要保证英语听力材料能够让每一个学生都能够听清楚。最后，我们还要在分析学生的英语听力学习特点的基础上，展开分层教学，逐步提升每一个学生的实际英语听力水平。如果条件不允许，所选材料要适合大部分学生，而且使材料呈现逐步深入的趋势。

三、指导相关听力技巧，培养学生英语语感

其实在高中英语听力的教学过程中，我们可以发现，其实英语口语教学与英语听力教学是分不开的，因为学生在训练英语听力的同时，还要把英语读出来，才能更好的培养自己的英语语感。也就是说，学生在学习英语的过程中，不管是学习任何知识，只要找对了方法，就能够获得事半功倍的效果，提高学生的英语听力水平也是如此，如果学生能够掌握有效的听力技巧，就能够使听力训练和测试变得容易。

例如，在进行“Wildlife protection”的英语听力教学时，为了能够让学生在之后的英语听力训练时能够做到不慌神以及能够有一种得心应手的地步。我会在英语听力训练时，先为学生讲解一些听力技巧，这对于学生英语听力水平的提高是具有重要作用的。首先我会让学生在进行英语听力的学习时，要学会抓住题干中的关键字词，并把它们标记出来，比如时间、地点或者人名等等。这样学生在听听力材料的时候，就会注重去听这些关键词，更有利于学生选择出正确的答案。然后就是教给学生，在听听力材料时，要学会发挥自己的想象力来进行对英语听力答案的推断和预测，比如学会从题干材料中推断和预测未知的内容，并根据材料推测和排除干扰选项，这对于学生英语听力学习的自信心的提高是具有重要作用的。

总之，在高中英语的听力教学中，作为教师，我们除了要不断观察和分析学生的学情特点之外，还要注重站在学生的角度去考虑学生的学习需求，并不断改进和创新能够激发学生英语听力兴趣的教学策略。除此之外，作为教师，我们也要充分发挥出我们的榜样作用，并不断提升自己的英语专业素养，这对于英语课堂教学效率的提高是具有重要作用的。

参考文献：

[1]温柒秀.高中英语高效课堂教学策略[J].新课程学习（下），2014（12）：164.

[2]黄水琴.谈高中英语高效课堂教学策略的构建[J].校园英语，2014（33）

吉林省长春市养正高级中学