增强中学体育足球教学趣味性的路径探索

陈旺

摘要：在教育改革进程不断推进的背景下，国家对学生身体素质培养的重视程度逐渐提高，体育学科在初中教育教学中所扮演的角色也变得越来越重要，逐渐受到广大教师及家长的重视。其中，足球作为体育教学中的重要内容，一直深受学生的青睐与喜爱。那么在这一背景下，如何构建更加高效的足球课堂，有效增强体育足球教学的趣味性则成为现阶段体育教师所积极追求的教学目标。本文将围绕“增强中学体育足球教学趣味性的路径探索”这一主题展开进一步探究，希望能为广大体育教师带来一定参考。

关键词：初中体育;足球教学;趣味性;增强

前言：

在初中阶段，学生学习压力逐渐增大，户外活动、锻炼身体的时间也相对减少。然而从学生成长的角度来说，知识的学习与身体素质的提升是同样重要的。在这一基础上，初中体育课程的重要性自然不言而喻。在有效体育活动的开展下，不仅可以增强学生的身体素质，还可以帮助学生在运动中缓解学习上的压力，教学效果是十分显著的。那么足球作为初中体育教学过程中的重点内容，其教学质量的高低则会直接影响学生体育锻炼的效果。基于此，在初中足球教学过程中，则需教师从足球教学的趣味性出发，以足球教学趣味性的增强来提升学生足球锻炼的积极性，以此提升足球教学效果。

一、进行多媒体授课

在大众刻板印象中，无论是体育知识的讲解还是体育技能的训练，都是要在室外进行的，其实不然。实际上，随着多媒体技术的进步，越来越多的教师在体育授课中往往会采取室内外相结合的教学方式。具体展开，在体育知识讲解过程中，教师即可借助多媒体，在室内展开教学，而在体育技能训练过程中，即可在室外进行训练。之所以有越来越多的教师选择借助多媒体，在室内展开体育知识教学，其根本原因便是为了增强知识教学的趣味性。在多媒体的辅助下，体育动作的分解会更加细致、学生在学习体育知识时注意力会更加集中、学生学习兴趣会更加浓厚。因此，若想增强足球教学趣味性，采取多媒体教学基础体育知识绝对不失为一个好方法。

例如，在足球训练正式开始前，教师即可将课堂从室外“转移”到室内，利用多媒体，为学生讲解足球的基础知识。首先，教师可以先为学生讲解足球运动的来源与足球运动的基本规则，让学生对足球运动形成一个初步的认识。而后，教师即可为学生播放《一球成名》、《罗纳尔多》、《伯尔尼的奇迹》等电影，使得学生在电影的观看中感受到足球运动的趣味性，体会电影中 所传达出的体育精神，由此调动学生足球学习的积极性。最后，在学生感兴趣的基础上，教师即可为学生播放提前录制好的微课视频，让学生在微课视频的观看中掌握足球运动的基本动作，由此完成足球基本知识的讲解。

二、进行游戏化训练

众所周知，在体育运动中，体力的消耗是必然的。那么针对初中生来说，学生的精力是有限的，面对枯燥乏味的足球训练，学生难免会产生“退却”心理。在这一基础上，若想有效提升足球训练效果，则需教师充分发挥教学智慧，为足球训练增添更多趣味性，让学生在“玩”中得到训练，在“游戏”中得到提升。因此，教师在组织学生进行足球技能训练时，即可将足球技能进行分解，为每一足球技能的训练设计出相应的游戏活动，开展游戏化训练的教学方式，由此提升足球训练有效性。

例如，为增强学生踢球过程中的腿部力量，教师即可开展以腿部力量训练为主题的游戏活动，组织学生一起进行“骑马打仗”的游戏。所谓“骑马打仗”的游戏，即是事先将班级学生平均分成两个队伍，每个队伍由两个人组成一个骑马小组。两个队伍中的两人分别扮演“马”与“士兵”，然后背起，听从教师的指令，当教师发出开始的指令时，两队开始战斗，背在上面的人努力将对方上面的人拉下“马”，即可完成腿部力量的训练。需要注意的是，在这一游戏训练过程中，教师要对游戏规则做出明确规定，扮演“马”的学生不可参与到“拉扯”当中，而扮演“士兵”的学生只可拉扯敌方士兵的双手以及肩部，不可以打、顶头部或肋部。如此一来，在“骑马打仗”游戏活动的开展下，腿部力量的训练活动便会更具趣味，学生的参与性也会更强。

三、舉办足球竞赛

在初中足球教学过程中，学生在学习时往往会遇到这样一个瓶颈，即足球运动的基础动作掌握了，技能巩固的各种训练完成了，而后便没有了提升的余地与机遇。在这一基础上，为实现学生足球运动能力的进一步提升，则需教师设计出更具挑战性的足球活动，如在校园内举办足球竞赛，让学生在好胜心的驱动下进行更加深入的训练与学习，进而提升学生足球运动的综合能力。

例如，在基本运动技能学习、训练完毕后，教师即可在开展“校园杯”足球竞赛。在这一过程中教师需明确“校园杯”竞赛规则，以班级为单位，以学年为层级开展竞赛先选出“学年杯”，而后与其他学校进行比赛，选出“校园杯”。首先，在同一学年中，教师可以按照抽签的方式决定两两竞赛的班级，而后在两两竞赛中获得优胜的班级可以进行下一 竞赛，与其他获胜班级争取“学年杯”的胜利称号。而后，教师即可与其他学校开展体育合作，在校园之间举办足球比赛。请在校园中获得“学年杯”称号的班级进行比赛，最终按照获胜比例的高低来选出“校园杯”。如此一来，在足球竞赛的开展下，为了获得“学年杯”、“校园杯”的荣誉称号，学生便会更加努力的进行训练，在训练中寻求技巧的精进与进步，以提升学生综合足球水平，使得足球学习更具竞争性与趣味性。

总结：

总而言之，在初中足球教学过程中，教学效果的提升与教学趣味性的增强一定是分不开的，只有不断增强足球教学的趣味性，激发学生足球锻炼的内驱力，才能引导学生广泛参与到足球学习中来，鼓励学生积极主动地参与到足球训练、足球游戏、足球竞赛中。因此，为提高足球教学趣味性，教师即可从多媒体授课、游戏化训练、足球竞赛的举办这三个方面入手。相信在趣味性足球教学活动的开展下，定能帮助学生形成良好的运动观，促进学生身体素质的健康发展，让学生成长为一名具有良好体育素养的综合性人才。

参考文献：

[1]林加华.浅谈如何提高初中生足球运动兴趣[J].课程教育研究，2020（05）：222.

[2]赵卫.基于兴趣提升的中学足球教学策略分析[J].高考，2019（30）：188.