立足于学生听说能力培养的小学英语教学研究

霍爱玲

摘要：听说能力是学生语言能力的重要体现，对于英语学科而言同样是如此，学生听说能力的发展是英语教师开展英语教学的主要目的。为了实现学生听说能力的有效培养，小学英语教师在教学实际中需要能联系小学生的实际特点与新课标的教学发展要求，设计有效的教学环节，给予学生听和说的机会，促进学生能力的有效发展。本文对实现学生听说能力培养的小学英语教学策略进行了论证，并结合实际提出了相应的教学方法。

关键词：小学英语;听说能力;教学研究

英语是一门语言学科，语言最重要的作用就是交流，对于交流来说，其主要由听与说两部分构成。相应地，在英语教学的开展中，教师需要将学生听说能力的培养重视起来。在当前的教学设置中，很多英语教师片面地强调单词和语法的记忆，其所开展的教学呈现一个知识的单向传递，虽然学生可以通过记忆掌握一些英语知识内容，但学生并不能使用英语进行交流，这无疑是与英语的学科作用背道而驰的。为了做出改变，教师需要能做出反思，分析当前教学设计中的存在的问题，并从问题出发，对教学进行调整研究。

一、重视听力训练，播放英文歌曲

听是说的基础，对于小学生来说，其是英语的初学者，自身并没有掌握语言交流的技巧，在这时学生需要通过有效的倾听，实现口语能力的基本发展。而作为小学英语教师，需要能给学生创建听英语的机会，开展听力训练。小学阶段的学生，处于能力发展的初级阶段，其学习动力更多地来自于兴趣，若教师直接给学生播放英语课文，学生可能不会认真地倾听，所要为了确保学生能配合教师的教学行为，教师需要能对听力训练的内容进行调整。英文歌曲是开展小学英语听力训练的最佳媒介，动人的音乐可以让学生更为主动地去进行聆听，其在听音乐的过程中听力能力也可以得到有效的发展。

例如，在教学实际中，教师可以给学生播放“26个英文字母歌”，让学生利用这一歌曲去记忆26个英文字母。又比如，教师可以根据实际的教学内容来选择英文歌曲。在进行“Last weekend”这一课的教学时，教师就可以给学生播放英文歌曲“Yesterday Once More”，虽然这首歌曲中有很多单词是生词，但学生也能在聆听音乐的过程中尝试着进行模仿，实现其语言能力的提升与发展。在实际的教学中，作为听力训练的配套活动，教师也可以举办学唱英文课曲的活动，让学生在课下选择自己喜欢的英文歌曲进行学习，而后在班级中进行才艺展示。

二、创建口语活动，促进学生发展

说是实现学生语言能力发展，让其真正掌握一门语言用法的重要途径。很多学生总是反映英语难学，这不是因为英语学习的难度真的比语文高很多，而是在日常生活中学生缺乏一个说英语的机会，自然学生就难以形成英语知识的体系化掌握。为了做出改变，教师在实际的教学中需要能给学生创建口语交际活动，让学生在口语交际活动的参与中获得口语能力的发展。故在实际的教学中，教师就要能根据教学的实际内容进行分析，研究适宜作为学生交流内容的英语内容，设置学生开展活动的最佳组织形式。

例如，在进行“Whose dog is it？”这一课的教学时，教师就可以围绕这一课的主要句型开展口语交际活动。在活动的开展前，教师需要对学生进行小组划分，设计学生小组。为了后续的小组竞争活动的开展，教师在进行小组设置时需要能考虑学生的能力发展情况，按照学生的听说能力发展情况进行小组划分，确保每一个小组的学生，其总体能力发展相当。这样一来，在小组划分完成之后，教师就可以组织学生在小组內进行相互对话训练。在学生训练完成后，教师就要再组织各个小组轮流走上讲台进行对话表现，再让全班学生进行打分，决出表现最好的小组。

三、结合学生兴趣，实施动画展示

教学展示是实现教学推进的重要途径，其也可以帮助学生实现更好的观察和模仿。为了实现学生听说能力的有效培养，教师在实际的教学过程中需要能利用教学展示的方式为学生展现一些英语视频内容，激发学生的听说参与兴趣。动画是小学阶段学生较为喜爱的一种视频形式，其相较于其他的视频形式更易受到学生的欢迎，这意味着教师通过多媒体展示动画的方式调动学生的学习兴趣。为此，在实际的教学设计中，教师需要能利用课前时间进行分析，找到适宜当课知识内容展现的动画内容，构建有效的教学展示流程。

例如，在进行“At the zoo”这一课的教学时，教师就可以给学生选择一些与动物相关的英文动画电影。《狮子王》是一个不错的选择，其讲述了小狮子“辛巴”的成长过程。在实际的展示中，教师可以采取三次展示的方式进行播放，即第一遍播放国语配音，第二遍播放带中文字幕的英文原音，第三遍去掉中文字幕。又比如，教师还可以选择英文电影《魔发传奇》和《冰雪奇缘》，让学生感受国外的动画，在开阔学生的视野的同时增强学生的读写能力。

综上所述，为了实现学生听说能力的培养，教师在实际的教学中需要能对自己的教学进行调整，构建可以发展学生听说能力的教学活动。在教学实际中，教师就能通过听力训练、口语活动、动画展示的开展来实现学生的发展。

参考文献：

[1]邱琦玥.浅析小学英语听说教学[J].科普童话，2015（42）：53.

[2]焦娇.运用现代教育技术，培养英语听说能力[J].学子（理论版），2015（19）：70.