班主任教育管理与小学语文教学的结合探究

吴元兵

摘要：在小学生的学习生涯中，班主任发挥着举足轻重的作用，其是班级的引导者和管理者，对小学生的学习起着引导和监督的重要作用。在对小学生的教学中，一些教师不仅担任语文教学任务，还肩负着班主任的职责，在这种教学背景下，将语文教学与班主任教育管理进行有機结合，可以有效提高小学生的学习效率与学习兴趣。本文主要探究班主任教育管理与小学语文教学在结合中的有效策略，旨在提高对小学生的教学质量与教学效果。

关键词：班主任;教育管理;小学语文;有效结合

引言：

小学生对外界事物的认知，对善恶的分辨受家庭教育与教师的影响。小学生思维天马行空，行为活泼好动，班主任在对小学生进行教育管理时与语文教学相结合有助于培养学生对外界事物的判断能力，并对学生的某些行为有着约束作用。学习语文在提高学生的综合素养的同时还潜移默化地影响着学生的思维与认知。在综合素质全面发展的教育理念下，将教育管理与语文教学有机地融合，能促进学生更好的学习与进步。

一、小学语文教学中出现的问题

1、小学生自制力差

小学生正处于精力充沛的儿童时期，他们对世界充满好奇，在课堂学习的过程中往往会出现注意力不集中的现象，而且小学生的自制力较差，思维发散，这就导致他们在语文课堂的学习效率大大降低，对学生打好良好的学习基础产生负面影响，对学生各项能力的提升与综合素质的发展产生进一步阻碍。

2、表达能力不强

小学生尚未形成完整的思维体系，学生在语文课堂中的思想内容不能得到良好的表达，这会阻碍学生的学习效率，其主要表现为对问题的表述中常有语言过多、重复、前言不搭后语，对学生的思维发展有一定的限制作用，导致学生的学习兴趣不高[1]。班主任教师可以对学生的思想内容进行了解，并适当引导，对班级进行有针对性地管理。

二、班主任教育管理与小学语文教学的结合有效策略

1、在课堂中对学生进行思想教育

班主任在进行语文教学中，让学生接受相应的思想教育，领悟所学知识的思想内涵，逐步提升学生的思想认知，促使小学生逐渐形成较为系统的思维模式，改善学生的表达能力，为教师的班级管理与教学之间形成一个良性循环，促使教学质量与班主任教学管理的双向发展[2]。

教师可以培养学生帮助他人，舍己为人的精神。比如，在学习《雷锋叔叔，你在哪里》的过程中，鼓励学生踊跃发言，在生活中有哪些帮助他的事情是小学生自身可以做到的，比如帮助老师维持课堂纪律，积极帮助同学打扫教室卫生等。学生在踊跃发言的过程中可以提高其语言表达能力，帮助学生培养良好的自主意识，促进思维模式的建立，鼓励学生积极帮助他人，并在帮助他人的过程中参与到班级的教育管理。

2、根据学生学习情况丰富教学计划

班主任对小学生的教育管理主要是提升其学习能力与综合素养，而培养学生学科的核心素养是小学基础学科教育的目标。每个学生的学习情况与理解情况都不尽相同，小学语文课堂可以挑选学生进行教学，让学生积极参与到教学中去，更有助于学生的学习，有助于加强班级凝聚力。

教师挑选阅读能力强的学生扮演故事中出现的角色，比如在学习《小蝌蚪找妈妈》的时候，让同学之间互相对话，提升课堂趣味性。并积极鼓励其他同学参与进来，参与后对学生进行表扬，积极调动学生的主动性，帮助学生表现自我，提升学习的自信心和执行力，树立正确的观念，鼓励学生突破自我。对学习情况各不相同的学生，教师进行有针对性地引导，让学生积极参与教学，化被动学习为主动学习，提高学生综合素质。

3、组织课堂活动，培养学生兴趣

班主任可以组织学生参加课堂活动，在开展班级管理任务时，推动班级教学管理的实施，令管理工作可以更好地推动。班主任将课堂活动与语文教学相结合，通过分小组的形式让学生在学习中交流，让学生在相互交流中理解课文，进而更好地了解课文所蕴含的深刻道理，使良好的学习氛围得以创造，进一步激发学生的学习兴趣[3]。

在学习《大禹治水》时，小组之间先进行讨论，为什么单纯地堵住黄河水并不是一个治理水的好办法。小组成员通过讨论可以更好地加深他们对文章的印象，然后教师再讲述疏通黄河的好处，让学生自己发散思维，在班级管理中，单纯的制止与呵斥并不是最有效的解决问题的方法，只有加以引导才能解决根本问题。让小组成员之间互相监督、互相学习、互相引导，发挥班级教育管理与语文教学作用的最大化。

结束语：

班主任在小学语文课堂教育中发挥着“引监管”的作用，从学生的实际出发，以教学为主，引导为辅，在加深学生对知识的印象的同时增强学生的班级管理意识。将班主任的教学管理与语文教育有机地结合在一起，可以有效地提高语文教学质量，提高班主任管理效率。同时在班级管理的过程中加强语文教育，促进小学生的语文能力与综合素质全面提升。

参考文献：

[1]郭艳.试谈小学语文教学和班主任管理的有效结合[J].智力，2021（3）：171-172.

[2]刘霞.关于小学语文教学与班主任管理有效结合的策略研究[J].中华少年，2019（27）：205.

[3]刘易南.小学语文教学和班主任管理工作有效结合的策略研究[J].天天爱科学（教育前沿），2021（5）：147-148.