财务共享背景下的会计教学改革探究

陈文君

摘要：社会经济的不断发展，给很多院校的会计教学工作带来了不小挑战，本文就财务共享下的会计教学改革展开相应论述。首先对教学改革中可能存在的难点问题进行了简单分析，如教学计划不清晰和教学模式较单一等，都会对改革方案的实施有所影响。随后阐述了四点改革对策，包括优化会计教学体制、灵活转变教学模式、注重实践教学落实和强化师资队伍力量，希望能对有关人士的研究提供有利参考。

关键词：财务共享;会计;教学改革

会计人才在社会发展中扮演着重要角色，与企业的稳定运营、市场经济的协调以良好财务环境的维护等都有着密切联系。因此对会计教学进行进一步探析，对财务工作效率与质量的提升有积极影响。

1.财务共享下会计教学改革的难点

1.1教学计划不清晰

有些院校在会计教学改革中，可能会将更多的精力投入到了课程规划、案例搜集或学生管理中，而在教学计划的完善与改良上有所忽视，使得会计教学改革水平一直处在可维持的状态中，给学生专业基础的巩固造成了一定阻碍。如部分教师可能会受教学周期影响而没有对教学计划中的细小问题进行及时处理，导致所堆积的问题在时间作用下由量变逐渐转化为了质变，不仅增加了教学改革的难度，还给常规教学内容的全面落实带来了无形压力与负担。

1.2教学模式较单一

虽然一些教师能按照既定的改革计划来开展会计教学活动，但却会受教学模式过于单一影响而难以激发学生的学习热情，是隐患意识不高的体现。如有些保有传统观念的教师可能会习惯了固定的教学模式，若是在没有做好前期准备或调研工作的基础上，将新型的模式及理念强行引用到会计教学中，不仅会对教师的教学思路造成干扰，严重时还会影响到管理层关于教学改革的决策质量。若经验不足的教师为了紧跟财务共享时代步伐而盲目借鉴其他教师的教学模式，还可能引发教学混乱或改革不到位问题，不利于学生知识点的消化吸收。

1.3教学资源待补充

導致会计教学改革难以推进的因素有很多，教学资源不充足就是其中之一，与师资力量薄弱或资源协调不当等都有些许关系。如有些院校可能会因缺少人力资源而聘用了专业能力不高的教师，或是没有将以人为本理念贯彻到教师管理机制中，使得教师的热情和积极性呈下降趋势发展，最终出现人才资源流失问题，给会计教学改革带来负面影响。

2.财务共享下会计教学改革的对策

2.1优化会计教学体制

稳妥、严谨的体系机制不仅对会计教学的顺利开展有支撑性作用，还对教学改革计划的实施有正向引导效果，需要对教学体制的补充与优化提高重视，具体可以从以下几点中入手：第一，要对当前所应用的教学体制进行多层次剖析，对于其中存在的漏洞问题和不足之处除了要进行及时整改，还要将改进后的内容记录到指定备案库中，从而为日后体系机制的再次完善提供参考依据。第二，要对短期教学计划与长期教学方针下的改革方案有所划分，以客观、辩证的视角来制定契合度较高的教学体制，避免出现片面化或表象化问题而给会计教学带来不必要的干扰。第三，要对教学体制的阶段性更新给予关注，如对陈旧、落后的理念及要求等进行升级或剔除处理，来更好的顺应财务共享背景下会计教学的诉求。

2.2灵活转变教学模式

固化死板的教学模式已经很难在会计教学改革中发挥出最佳效果，需要院校将创新观念与教学模式进行有机结合，为会计人才的培养注入新鲜血液。如会计教学中会包含大量的理论性内容和教学案例，若教师一味采用传统形式下的模式来讲解理论内容，不仅会消耗一定的人力及时间成本，还可能引发学生的麻木心理，降低其学习兴趣。所以，可以借助信息化手段来将枯燥、乏味的理论知识以更多元、更生动的形式展现在学生眼前，使其加深对财务及会计知识的认知度与理解度。这样既可以营造积极、活跃的教学氛围，提高学生关注度和参与度，又能促进会计教学改革，为学生提供优质教学服务。但在转变教学模式前，还要对其中所使用的基础设施进行全面配备，保证教学模式能得到正常应用。

2.3注重实践教学落实

要想让会计教学在财务共享下得到逐步改革，便要对实践教学的多方位落实加以重视。由于专业基础不同的学生其实践学习方式和理念会存在较大差异，而教师的教学模式也会根据学生知识掌握度的变化情况有所调整，使得部分学生实践学习的体验感和真实感会受到间接影响，降低了实践教学在会计教学改革中的作用。所以在常规教学中，除了要把控好理论教学与实践教学之间的占比，还要为学生创造更多实践机会，使理论知识在实践活动中得到有效展现。如院校可以与企业进行合作对接，让学生在真实的财务工作环境下提升自身实践能力;而企业则可以在学生中筛选优秀人才，实现学校与企业间的良性循坏。需要注意的是，学校要对合作企业的综合实力情况进行调研分析，为学生实践平台的安全性打开防护伞。

2.4强化师资队伍力量

会计教学改革还需要足够的教师资源作为支持，而对师资队伍进行强化处理，除了能提高教师资源的利用率，还对师资队伍整体组织结构的强化有重要意义，需要院校把握好队伍强化力度。首先，要对所选择的教师进行专业能力和职业道德素养上的考量，并对其责任意识和教学理念等有所了解，从而为优质师资队伍的建设提供人力保障。其次，可以通过定期开设培训活动的方式来提高教师的工作水平，使其在深造学习和经验积累中不断掌握会计教学改革的要点与技巧，为学生专业基础的不断强化贡献一份力量。第三，要对教师各阶段下的教学成果进行评估分析，以实事求是的角度来调整教学方案中的隐性问题。另外还要积极分析学生所提出的反馈意见与建议，助力师生间的共同进步、共同成长。

结论：在财务共享背景下，很多院校都对会计教学改革的目的与方向进行了细化研究，一方面是为了给优秀会计人才的培养构建良好环境，另一方面则是为了给会计教学的有序推进铺设稳固道路。对于教学改革中涉及到的细节问题和干扰因素，教育人士也能对问题产生的原因进行及时分析，并结合财务管理实践原则和会计教学重点等来制定出具有针对性的解决方案，为学生综合素质的提升带来更多可能。

参考文献：

[1]侯蔼玲.财务共享环境下高校会计教育改革[J].纳税，2019，13;232（16）：153-153.

[2]王翌.从财务共享角度看高职院校会计教学改革[J].中国多媒体与网络教学学报（中旬刊），2019（2）：25-26.

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