逸趣横生兔子乐

展菊香

案例：兔子乐

趣之源

一天早上宁宁带来了两只兔子，班级里的孩子一下子就炸开了锅。课间游戏都不玩了，蹲到自然角去观察兔子;角色游戏玩到一半也到自然角去观察兔子了;放学回家不想走了，继续跑到自然角去观察兔子……这不两只兔子成了班级里的明星，孩子们的兴趣被调动了起来。

著名教育学家虞永平教授说过“课程游戏化即让幼儿园课程更加适合孩子，更生动、丰富、有趣。我们应该让幼儿园的课程更加适合幼儿。幼儿园课程应能够吸引孩子专注地投入活动，激发和提升他们的兴趣，满足他们的需要，使活动更加有效，使幼儿获得更多的经验。”在此精神引领之下，我决定抓住孩子们专注投入的兔子作为班级的课程，让这两只兔子提升孩子的兴趣，满足孩子的需要，让孩子活动更多的经验。

趣之盛

既然决定饲养兔子，那么一场激烈的讨论便展开了——如何养兔子。有的小朋友说“兔子喜欢吃胡萝卜”、“兔子喜欢吃青菜”、“兔子也要喝水”、“兔子还要睡觉呢”，孩子们将自己生活的经验迁移到了两只兔子身上，可是这些经验正确吗？于是，我们制作了调查表《我们班来了新朋友——兔子》，请家长和孩子们一起参与到兔子知识的搜索中来。通过调查我们对兔子的养殖达成了以下共识——兔子小时候不用喝水、兔子喜欢保持干爽需要隔尿垫、兔子喜欢吃青菜、白菜、萝卜、兔子每天都需要清理卫生。

然而在饲养兔子的过程中还是遇到了诸多困难：笼子太大、兔子经常越狱;周末兔子无人喂食会肚子饿;兔子经常呆在笼子里很无聊;兔子的味道太大会让教室变臭;兔子下雨了淋雨怎么办……一个个问题的出现，我们都会展开班级讨论会，尊重孩子们的想法，让他们来决定兔子如何处理。兔子越狱我们就给它用板隔住、兔子没人喂我们就带回家开展漂流活动、兔子没劲我们带它们去晒太阳、兔子味道大我们放后花园、淋雨我们就给兔子做屋顶……

就这样在一次次讨论中我们将兔子出现的问题一一击破，孩子们集思广益、动手动脑，获得了多方位的经验与能力。

趣之升

兔子饲养活动进行的如火如荼，孩子们除了动手动脑增强观察能力之外，还能够怎么样获得其他领域的发展呢？课程游戏化曾提出过六大支架，其中支架一便是观察1名儿童，每天观察3次，每次3分钟，自己用随笔（最好是白描）方式记录，同事们之间以即兴谈话或沙龙方式高频度讨论自己观察到的儿童行为（也可以正式讨论），坚持做1-2个月。我遵循这一支架，对孩子进行了观察活动，并且与搭班老师多次谈话，很快我便发现了教育的契机。

孩子们发现兔子长大了很多，那兔子到底长了多少呢？我们一起去称一称吧。称的过程中孩子们对称十分感兴趣，我们便开展了《你称我称大家称》的活动，帮助孩子了解体重的计量单位与数字。又有一次孩子們看见中班在进行树枝刷画的活动，对于大面积的刷子刷染很感兴趣，我们便讨论班级里可以刷什么？孩子们一下子就想到要给兔子的家刷上颜色，于是我们便开展了《小小粉刷匠》的活动。诸如此类的活动在我的观察与抓取之下一下子就涌现出来了，孩子们也得到了兴趣的提升，获得了更大的发展。

思考： 如何逸趣多横生

1、聚焦在儿童，权利予儿童

所谓课程便是孩子们的课程，兔子饲养记我们一共进行了三个月的时间，然而在这三个月的时间里孩子们的兴趣丝毫没有减退，并且在不断的加深。这也是就是兴趣使然的结果吧。当我们老师能够把焦点放在孩子们的身上，真正做到跟随孩子们的兴趣，那么课程的开展便是遍地开花，丝毫不会出现无趣、无用的现象。

在捕捉到孩子兴趣的同时，我们也要将相应的权利授予孩子。让孩子们充分参与到课程的规划中来，推动课程不断的行进。可以讨论、可以调查、可以漂流，让孩子们来支配原本就属于他们的权利。这样孩子们才会真正体会到归属感、才会真正进入到课程中去。

2、关键在教师，多察又多思

观察能力是新时代教师的一项基本教学能力，何为观察，那便是有目的、有计划的知觉活动。观，指看、听等感知行为，察即分析思考，即观察不止是视觉过程，是以视觉为主，融其他感觉为一体的综合感知，而且观察包含着积极的思维活动。教师如何多察又多思的进行观察活动，能够直接影响课程游戏化的进程。

回想兔子饲养活动开展，我便是利用机会对孩子进行观察活动，适时捕捉孩子所表现出来的教育契机，再经过自己的思考和老师的讨论，开展出有趣又有益的课程。

3、课程在“游戏”，化出发展来

课程有了儿童和教师这两个有机组成部分就一定能够适合儿童，发展儿童吗？并不是的。课程对于孩子来说是有拘束感的。所以才会提倡要“课程游戏化”，把课程和游戏有机的结合在一起，注重课程的开展形式开展内容，让课程能够化出发展来。我们要关注周围鲜活的课程资源，注重活动形式的多样化，努力让幼儿的思想看得见，让幼儿的学习看得见，让幼儿的经验看得见，让幼儿的愿望看得见，让幼儿的发展看得见。

课程游戏化的思想是博大而又精深的，我就如看到了冰山一角，试图想要朝其靠拢、向其发展。然而通过这次的“兔子饲养记”活动，让我对课程游戏化有了初步的认识与了解，浅尝到了课程游戏化带来的幼儿发展与课程建设效果。希望通过后期的再思、再查，能够让我给孩子们带来更好、更高的发展。

昆山高新区振华实验幼儿园