浅谈小学美术如何掌握色彩知识的方法

向述

摘  要：色彩是绘画的重要艺术语言，也是一种重要的表现手段和必要的条件。在儿童绘画中色彩起着至高无上的作用。就小学阶段的儿童而言，对色彩的偏爱重于造型，儿童绘画中色彩的运用也是儿童本能的表现，是对世界的最初印象。本人主要以岭南版美术教材涉及到的色彩知识教学的美术课为基础，归纳三个比较适合在课堂上教学，容易调动学生学习的积极性又能很好的把色彩专业知识渗透其中的一些小分享，即寓色彩教学于游戏，鉴赏名师名作，向大自然学习，巧用信息技术2.0多媒体教学辅助。

关键词：儿童绘画;色彩知识

一、色彩教学在小学美术教学中的重要性

小学阶段的美术教学是学生接触美术课程、培养学习兴趣、提高色彩搭配运用能力的重要基础时段。色彩是绘画学习的重要组成部分，甚至在儿童绘画中色彩起着至高无上的作用。儿童美术能力的一个重要组成方面就来自于儿童对色彩直觉与敏感丰富的能力。色彩教学的实践证明：“一位没有经过专门色彩训练的孩子，即使到了小学高年级，他对色彩的认识仍表现为一贯的原始性，主观色和固有色是他们表现作品的主要特点。”在小学低年段，倒可以理解为一种特殊年龄特征所具有的美感来欣赏，但如果到小学中年段，这样独特的表现方式从色彩全面感受的意义来说，未免有些单一和薄弱，美学感觉也欠缺丰富。因此本人认为应该通过一系列有效的方法和措施，使学生了解并掌握小学阶段的基本色彩知识，不断加强色彩的感受与表现能力，让儿童的色彩世界向着更丰富、更有生命、更有创造、更有审美的方向发展。

二、以岭南小学美术教材为例，在色彩教学中的应用策略

（一）寓色彩教学于游戲

洛克在《教育漫画》中讲到：教育的主要技巧是把儿童应做的事也都变成一种游戏。

在教一年级孩子上《缤纷的色彩游戏》时，为了让孩子的作品呈现更具有创意性且更好的培养孩子对色彩的兴趣。在示范画的时候我是这样玩的：根据自己画纸的大小先用深色勾线勾勒流畅的线条，添画自己擅长的人物、动物、昆虫等主体图案，然后在自己觉得构图比例比较满意的基础上，用铅笔随意画大小、长短不一的圆圈，铺满整张纸。这样看上去好像好端端的一幅画被铅笔破坏得面目全非，但是请不要着急，我们玩的就是与众不同。然后用四组以上不同色相的的彩笔深浅搭配在画纸上进行分区涂色。比如：红色有深红和大红两种颜色、蓝有深蓝和浅蓝;绿色有绿和浅绿;黄色有土黄和柠檬黄。每种颜色里有两个明度不同的颜色组成一组，我们专业知识里叫做明度不同的红色、蓝色、绿色、黄色。最后把明度不同的两种交替均匀涂抹在你画的主体物的各部分上。效果如图：

孩子们通过这种反其道而行之的涂色方式，绘画作品一下提升了档次，有趣且有意思，课堂教学气氛立马得到了升华。不但激发了他们学习色彩美术的兴趣，而且还下意识的了解了色彩的明度，色相等专业知识的应用。

三年级上册第三单元《多彩的世界》中《缤纷的色彩乐园》也是一个很好的开展色彩游戏的一次美术活动的课程。里面涉及到专业调色知识：红+黄=橙，黄+蓝=绿，红+蓝=紫;为了让着调色知识更具有戏剧性，我课前准备了分别盛有红、黄、蓝三种颜色的烧杯，让孩子们自行举荐上来把其中两种颜色一起倒进另一个烧杯中进行渗合，然后观察渗合后的反应。这样孩子不但有一种小小科学家做实验的另类角色体验，增强的课堂的趣味性，而且色彩的之间两两调和产生奇妙的化学变化，也让孩子更加对色彩世界产生浓厚的兴趣。其实色水游戏不但可以发生变化，其他绘画工具也能产生同理的神奇变化，比如油画棒、轻粘土两两原色进行涂抹、揉搓产生的效果。

在教五年级上册《用线条、色彩画感觉》时，可以渗入冷色调或暖色调知识点，用刮板刮出意想不到意象画。以四季命名，要求学生画出表示春夏秋冬四季的写意色彩画。比如，我想画一幅秋季的色彩写意画，先把有关秋天的色彩归纳，秋天肯定是以红色、黄色暖色调的颜色为主了，根据你要画的图案的长短大小在画纸挤上像深红，橘红，橘黄等颜色，用提前准备好的纸板做刮画工具，然后刮出你想要的曲线。这样创作的绘画有种随机性，孩子们非常喜欢，不但培养了孩子观察周围的事物的能力，认识了冷色和暖色等色彩知识，还让孩子们徜徉在色彩王国里久久停不下来。如图：

（二）鉴赏名师名作

鉴赏名师名作，顾名思义，就是让儿童有目的对中外艺术大师的绘画名作进行欣赏，“站在巨人的肩膀上”汲取丰富的营养，这对儿童的色觉能力和审美情趣有很大的提升。

在上三年级《缤纷的色彩乐园》时，教材本身就是掌握并运用三原色和三间色，然后用它们表现心中的感受。三年级的儿童在经历两年的美术学习后，教材针对孩子的身心发展提出了用色彩表达感受的字眼。那怎样才能表达感受呢？感受真的对三年级是一个比较懵懂而又另人向往的词语，于是我觉得让孩子们欣赏色彩绚丽的梵高的《夕阳下的柳树林》，这幅画主要以暖色调为主，火红色大地被金黄色的太阳炙烤着，给人一种非常燥热不安的感觉;而梵高的另一幅名作《星月夜》颜色主要则以深蓝色流动的曲线表现星空月夜祥和宁静的感觉。再来欣赏同样以红色为主体色的马蒂斯的名作《红色中的和谐》，优雅且娴熟的准备着饭菜的女主人，在刺眼的红色背景下显得特别的热情。莫奈在不同时段画同一种事物——《卢昂大教堂》，同一个教堂出来六种不一样的颜色。所以说不同的色调表达感觉肯定是不一样，同时同一种色调在不同的场合下表达的感受也是不一样的。这些美术史上经典的名作，给人无限的审美体验，它们所折射出的色彩美学为孩子们打开了一扇扇了解色彩的窗口，给学生无限的遐想空间。

教材中的名画名作是有限的，我们要想儿童获得更多的色彩知识还需要订购比较多的相关书籍。艺术启蒙绘本《如果莫奈画怪兽》、《亨利.马蒂斯的颜色》、《约瑟夫.埃尔伯的形状》、《亚历山大.考尔德的教学》、《一百年内的色彩故事》等等。丰富儿童的眼界，提升儿童的审美水平。

（三）向大自然学习

色彩的认识感受来源于生活，色彩无处不在，存在我们生活、大自然中。蔚蓝色的天，棉花糖似的白云，校园里的绿绿的大草坪，红墙黑瓦的教学楼，郁郁葱葱的大树，彩色的花蝴蝶等等，而这些物象又会在天气的影响下发生变化，阳光下的草坪，树木不但会镶上金边，整个色调会偏金黄色，而没被照耀的树木绿就会偏暗偏冷绿色，蓝绿，墨绿……，大自然就是这么神奇，处处充满了色彩元素。可以带中高年级的孩子去拍拍照照，写写生生，捕捉大自然最美色彩的瞬间，不一定要画出什么，能用水粉、水彩或者国画颜料调出你观察到的颜色都是了不起的事儿。对于儿童提高色彩观察水平来说它是一本很好的教科书。

春天，万物复苏可以安排低年级的儿童去植物园取色，把植物园不同形状、不同色彩的叶子捡回来，然后准备一个小榔头和一片纸巾或者白色棉布进行拓染：用小榔头轻轻围绕贴在纸巾上的叶子敲打，叶子的水份就会均匀地渗在纸巾上，我们把这种绘画方法叫做拓染又叫草木染。这样的活动不但培养孩子学会观察生变的事物，而且活动的可操作性很强，适合天真烂漫的孩童去探索大自然的奥秘。

大自然也是一名出色的配色大师，本人会搜罗全国各地大自然的图片，各式各样五彩缤纷的地理图片，简直不敢相信，没有滤镜的调试，在我们生活的另外一些地方会有这么美的景色。用美图刺激学生的视觉感官神经，提升孩子的审美水平。

（四）善于用信息技术2.0多媒体教学辅助

由于时代的不断进步与发展，我们美术教师可以利用新媒体，新备课软件为我们的美术课堂服务。希沃白板5里面就有很多富有趣味性游戲，我们可以根据自己的课程需要随心编辑游戏的内容，让孩子们在游戏中迅速掌握色彩知识要点等等。

色彩不仅是生活环境中不可或缺的组成部分，而且是美术教学中的基本元素。伴随素质教学改革工作不断深入，和信息化水平的不断提高，美术教师越来越重视色彩的教学研究。在教学实践中，只要从小学生的认知水平和特点入手，通过多样化的教学方法和策略，增强儿童对色彩的认识和掌握水平，从而提高学生的综合素养。

参考文献：

[1]美术课程标准[S].中华人民共和国教育部.2011

[2]杨景芝.美术教育与人的发展[M].人民教育出版社.2007（4）

[3] 戚卫丹.论小学阶段掌握色彩知识的方法[J].美术教育研究.2011.（7）：140-140