废旧材料在幼儿园创意美术活动中的应用

洪敏

摘要：“废物利用”是当前很流行的一个话题，随着人们“环保意识”的提高，很多曾经被丢弃的“废物”，现在都变成了令郎满目的工艺品，对废弃的物品进行回收和再利用，不仅可以对“环保”做出一份贡献，还可以节约很多资源。在我们的幼儿园中，很多废弃的材料都通过老师们灵巧的双手，变成了美术素材和手工素材。例如像一次性纸杯这种用过的“废物”它既容易收集，又经济环保，所以深受幼儿教师的喜爱。若能将身边的一些可回收的废弃材料运用到幼儿园的创意美术活动中，这不仅可以培养幼儿的创造能力，还能培养幼儿从小养成勤俭节约的美德，更能让创意美术的课程更加丰富多彩。

关键词：幼儿园;创意美术;废物利用

引言

创意美术是当下深受家长们喜爱的一门艺术课程，它不仅可以培养幼儿的动手能力，还能让孩子们自由的发挥自己的创造力和想象力。创意美术课运用的是丰富的材料，让幼儿通过想象和创造，制成美术作品的过程。利用“废物”来进行创意美术教学活动，是现今社会一种十分盛行的教学方法，这样做不仅可以进行资源再利用，还能为环保事业贡献一份力量。幼儿园的孩子们对于生活物品的认知还不全面，他们甚至分不清什么是可回收物品，那么，如果幼儿教师将生活中常见的可回收“废物”带到班级里，让孩子们亲自参与创造出全新的小作品时，孩子们会对自己的创作产生成就感。

一、创意美术的含义

深层次的理解“废物利用”的概念。在全民环保的这个大环境下，环保意识要从娃娃抓起，选用安全、常见的可回收材料运用到创意美术课程之中，就是一种很好的教学方法[1]。创意美术，是美术课的延伸课程，它以美术作为基础，但并不拘泥于美术课程单一的绘画、涂色，它通过各种各样的材料，让幼儿自由的发挥、大胆的创作，从而完成专属于自己的个人作品。创意美术的教学目的是有效的提高幼儿的审美能力，培养幼儿的创造力、想象力，锻炼幼儿的动手能力，促使幼儿接受多元化的艺术表现形式。

二、废旧材料在幼儿园创意美术活动中的应用

（一）激发幼儿兴趣

新课程改革之后，对美术课的要求，也与以往有了些许变化。它要求在开展幼儿美术课程时，引导幼儿对身边的物品、或者是废旧材料，进行艺术创作，或者利用可回收的、安全的废弃垃圾，对自己的生活进行美化。根据以上要求，幼儿教师在设置课程时，要充分考虑到幼儿的年龄特点和兴趣来选取废旧材料。幼儿园的孩子们年龄较小，对于很多新奇事物都赶到好奇，教师们一定要抓住幼儿的这个特点，有效的激发幼儿对于创意美术课的兴趣，使之自主的投入到学习之中。

（二）培养幼儿自主学习能力

在幼儿园的教学中，其主要目标是培养幼儿的自主学习能力和自主探索能力。这就要求幼儿教师在上创意美术课程时，要将幼儿作为课堂的主体，引导幼儿积极参与，让幼儿在快乐学习的前提下，发挥主观能动性。在开展创意美术教学的过程中，教师可以作为一个组织与引导并存的角色，让幼儿通过自己的探索，找到创意美术课的乐趣。

（三）鼓励幼儿进行艺术创作，提高动手能力

“创意美术“顾名思义，是根据自己的心意创造出来的艺术。好的艺术作品，离不开好的创意，那么，如何才能让幼儿拥有好的创意呢？这就要靠幼儿教师专业的引导。经专家研究表明，幼儿时期的大脑发育最为迅速，也是许多发展的关键期，幼儿教师一定要抓住儿童大脑发育的关键期，将幼儿脑海里的想象力和创造力充分的激发出来。幼儿时期，视觉上的刺激效果是最直观、最理想的，所以幼儿教师应该在教学过程中，多使用幻灯片和多媒体教学，将知识内容，通过动画的形式呈现给幼儿，然后再运用简单易懂的语言来帮助幼儿拓展，使他们的脑海中形成一定的画面，进而完成专属于他们的创作。

幼儿的小手发育并不完善，幼儿教师在设置创意美术教学内容时，一定要考虑到，课程中的精细动作，幼儿的小手是否能够完成，一定不能设置超出幼儿操作范围的内容，否则会打击到幼儿的自信心，使之产生厌学心理。

三、巧用生活化美术材料，激发幼儿创作兴趣

幼儿园的美术课程以培养幼儿色彩感知，艺术感知为主。幼儿教师在美术课上，要从幼儿的兴趣作为切入点，选取和幼儿日常生活相关的材料，来开展美术活动，让幼儿在玩耍中提升自己的创造力和想象力[2]。幼儿园的孩子们，因为年龄小，好奇心重，所以很容易被一些新鲜的事物吸引，但是他们的专注力差、持久性差，这就导致常规的美术教育对于他们的教育成果并不理想。美术课上的材料和工具是美术课的灵魂，为了能让幼儿们更好的完成教学目标，教师们可以用一些孩子们感兴趣的生活材料或废旧物品作为美术课的工具，让孩子们自己动手摆弄，进行创作，以此种方式来培养孩子们的审美能力与创作能力。例如：让孩子们用纸抽盒，牛奶盒来制作小火车、机器人。这样日常生活中常见的小物品是孩子们所熟悉的，通过他们的双手将本来已经成为了废弃物的“垃圾”变成一个小小的美术作品，不仅可以锻炼孩子们动手能力和创造能力，还能够大大的提高孩子们的自信心，增长孩子们对于美术这么学科的兴趣。

幼儿美术课不应拘泥于课堂上，还可以延伸到大自然中。比如：开展一次以秋天为主题的活动，教师可以带着幼儿们来到操场上，让幼儿们观察落叶的形状，颜色，然后将自己喜欢的树叶捡起来，在教师的引导下，让幼儿自己动手完成一幅树叶画。这种教学方法可以有利的激起他们的参与热情和创作兴趣。

四、结语

幼儿园美术课，是对孩子们艺术启蒙的奠基，是培养幼儿鉴赏力和创造力的关键期。幼儿美术课可以利用的工具和材料是包罗万象的，通过教师合理的安排，将一切废弃物品带到课堂上，让幼儿通过自己的努力变废为宝，这是一个树立幼儿自信心的过程。美术教学运用生活化材料是非常有价值的，这不仅能培养幼儿们养成勤俭节约的美德，还能培养幼儿们的环保意识。把生活和艺术联系起来，顺应了当前创新教育的要求，美术教育生活化，会让幼儿在对自己熟悉的物品产生好奇心，从而激发他们的创作兴趣。让幼儿通过自己的手工作品来了解到生活化材料的价值，才能让生活化材料在幼儿园的美术课程中大放异彩。

参考文献：

[1]王恒.废物利用丰富幼儿园美术区域材料的实践研究[J].文学少年，2020，4（2）：181-181.

[2]王建华.生活化材料在幼儿园美术活动中的运用[J].新课程，2019.8（7）：28-28.

（云南省石屏縣海贝幼儿园）