浅谈如何进行初中汉语言文学的教学工作

俞若辰

摘要：自改革开放以来，我国经济建设的高速发展，带动了各个领域的不断提高，尤其是在教育领域中，伴随着新课改的不断完善，初中是学生语言学习的关键阶段，初中语文教学的首要目标是让学生掌握一定的语文基础知识，并初步具备运用语言、文字与他人进行沟通交流的能力。汉语言文学知识蕴含了丰富的语文学科理论和传统文化精髓，将汉语言文学知识融入到语文教学中既能有效完成上述教学目标，又能对学生的语文学习带来增益效果。基于此，本文首先介绍了初中汉语言文学教学对学生所产生的重要作用，然后论述了初中汉语言文学教学现状，最后提出了提升初中汉语言文学的教学工作的具体方法，旨在为全面落实我国中学传统文化教育提供一定理论参考。

关键词：初中汉语言;汉语言文学;教学工作

引言

初中语文课堂上的汉语言文学学习是学生困难的学习内容，对学生实际学习能力的考察比较严格，因此学生在学习过程中表现出一定的无聊感，难度强的知识点内容使学生形成一定的排斥心理。教师要积极在课堂上创新教学方法，以改变上述教学现状，让学生在汉语课堂上积极参与学习和互动。主动了解汉语言文化的本质和内涵，发掘汉语言学习的魅力，参与学生主动参与，拓宽课堂教学渠道，优化课堂教学成果，确保初中语文、汉语言文学教育目标加快。

1初中汉语言文学教学对学生所产生的重要作用

在当前的教学环境下，汉语言文学是一个非常强大的传播媒介，传承着我国的传统文化精髓，是学生精神文明建设，社会主义发展的强大助力，对学生的未来成长和发展意义重大。初中语文教师需要将汉语言文学融入日常教学，将汉语言文学所蕴含的思想传递给学生，让初中学生能够深刻地体会到汉语言文学学习的重要意义。通过当前的汉语言文学教学，可以给学生内心发展奠定良好的基础，也有利于学生之后的汉语言文学学习。在教育教学过程中，思想观念对学生的成长和发展意义重大，通过思想观念，可以指导学生行为的发展和产生，这就要求语文教师将汉语言文学可对学生产生影响的观念，根植在学生的内心深处，让学生深刻体会到汉语言文学的巨大影响。同时，汉语言文学也肩负着传承我国优秀传统文化知识的重任，并且对于学生的文化素养全面能力的提升有着积极的作用。

2初中汉语言文学教学现状

初中汉语言文学教学中，应该注重汉语言和现代语言相结合，合理规划教学方案。初中汉语言文学主要包括律诗绝句、文言文、古代文学小说，针对不同学习模块，老师应该做出教学计划改变，规避常规教学问题。针对律诗绝句，教学初中汉语言文学时，老师应为学生提供诗词作者的社会背景，当时社会环境下诗人所遭受的不公平待遇，学生了解当时文化背景能提高学习律诗绝句的效率。初中汉语言文学教学过程中，学生容易出现古代文学知识断层等知识盲区，老师在上课时，应根据学生知识盲区，为学生讲解汉语言文学知识。初中汉语言文学教学模式过于传统，老师在授课时不注重文化知识的拓展，只针对学习内容对学生进行授课，学生不能理解汉语言文学基础知识，无法提升汉语言文学学习效率。汉语言文学和现代语文相比，更需要学生对文化的了解，学生对古代文化背景有基本了解，才能逐渐提升汉语言文学学习能力。以《桃花源记》为例，老师应该结合东晋历史背景，为学生讲解该篇文言文散文，老师运用创新型教育方法，为学生讲解文中汉语言词组的注解，学生通过对汉语言译文的了解，逐渐提升学习汉语言文学的能力。汉语言词句是积累的过程，老师在初中汉语言文学教学中，应该结合新教育方式，提升学生汉语言文学综合素养，学生学习汉语言文学，应该在现代语文的基础上，加深对汉语言文学的理解能力。初中语文老师应该以汉语言文学教学现状为案例，结合创新教育，在教学中逐渐提升教学能力。初中汉语言文学教学应该结合学生学习水平，逐渐完善教学规划。汉语言文学是文化积累的过程，学生通过汉语言文学学习，逐渐积累汉语言文学词汇，提升汉语言文学学习能力。

3提升初中汉语言文学的教学工作方法

3.1优化初中语文阅读教学

我国初中语文课本选文中有较多的古诗词、文言文，这些古文经典选篇既包含了丰富的汉语言文学知识，又蕴含着深刻的人生哲理。学生对选文进行有效阅读，会经历主观欣赏——间接感受——想象再造的过程，即能通过领悟他人的感受弥补生活阅历的不足。因此教师在授课时，不能只是简单地对选文进行释义，还应详细阐述该选文中蕴含的人文情感、文化积淀，才能激发出学生对该类文体的学习兴趣，进而主动探究选文的意境，并逐步发现汉语言文学知识中的深长意味。不仅如此，任何一篇文章的主题思想都受作者当时面临的境遇影响，教师在进行阅读教学时还应引导学生对作者的实际处境进行了解，并对选文中能表达作者特定心情的词、句进行重点探究，从而使学生在品读与分析过程中渐渐领略到汉语言文学知识的语言美，并进一步由字、词、句感悟文章的意境，達到自身与作者之间产生情感共鸣的境界。初中语文课本中的经典名篇不止内容丰富，在情感、文化的塑造上更有独到之处，对全面提升学生的文化品格有极大的促进作用，教师应将汉语言文学知识贯穿初中语文阅读教学的始终，引导学生在阅读过程中逐渐汲取我国优秀文化的丰富营养。

3.2强化汉语言文学积累

初中汉语言文学的学习是积累的过程，老师在实践教学时，应该培养学生积累能力，学生通过课后文化积累，逐渐提升学习能力，通过对汉语言文学归纳总结的过程，加深印象。初中汉语言文学的学习是学生文学素养积累的过程，能够对传统文化有深刻的理解。学生在汉语言文学积累时，老师可以让学生准备积累本，积累本主要摘抄文言文注释、通假字等语文知识盲点，还可记录优美的古诗词句子，通过记录摘抄过程，学生积累文学知识，提升学生的写作能力。

3.3提升汉语言文学教师综合素质

为了更好的适应新时代的汉语言文学教学，教师应当先主动进行学习，尤其是注意自身专业知识以及综合素质的提升，对于各种新型的多媒体教学工具以及新型的教学模式更应主动进行学习和探究。时代在不断发展，汉语言文学教师如果仍旧依靠原有的专业知识进行教学，很容易出现偏离时代教学目标的情况。并且，在新时代中提升学生的综合素质，汉语言文学教师自身的综合素质也应过硬。当汉语言文学教师综合素质得到提升之后，才能够在教学过程更好融合教学内容和时代教学特点，提高学生的汉语言文学综合素质。

结语

总而言之，汉语言文学博大精深，对于当前社会发展有着积极的推动作用。初中语文教师要肩负推动汉语言文学教学发展的重任，更好地引导学生传承我国优秀传统文化知识。在教学中，教师要积极地转变教学观念，运用新型教学方法，培养学生学习兴趣，为学生营造良好的教学氛围。教师也要不断提升自身的综合素质，创新教学策略，让汉语言文学课堂变得丰富多样，让学生更好地学习汉语言文学，传承优秀汉语言文化知识，并弘扬优秀传统文化。

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（湖州学院  浙江省湖州市  313000）