论桂林文化资源创新应用提升师专生美育素养

摘要：文化儒雅心灵，艺术点亮人生。但是，倘若没有良好的文化艺术熏陶，就很难达成对孩子的全脑开发，进而把他们培养成为社会地方建设所急需的合格人才。桂林高校师专生的素质培育，更要充分利用本土文化城的地域优势，把素质教育延伸到课外——校园、社区、城市文化等的综合熏陶，努力在学科教学里渗透美育，力求环境育人，“德智体美劳”五体育人，不断提升师专生素质，是践行“艺术兴学”的良策，也是培养高素质创新应用型人才的捷径。

关键词：桂林文化资源创新应用;师专生素质;艺术兴学;美育; 创新应用

进入二十一世纪，也就是进入了知识和信息的时代，美国“传播学鼻祖”——美籍德裔威尔伯·施拉姆（ Wilbur Schramm）本身就是 “艺术启迪天赋”的一个极好个案，其母是音乐教师，自小学习长笛演奏，妹妹打小学习钢琴演奏等，良好的家庭艺术氛围熏陶造就了施拉姆具备良好悟性和创新应用能力，为他日后的成才奠定了扎实基础。英国大文豪培根曾说“知识塑造人的性格”（或译“凡有所学，皆成性格”），我国两弹元勋钱学森先生夫人蒋英，就是著名钢琴家、声乐教育家，钱先生生前曾坦言，从夫人蒋英的音乐艺术中获取到许多创新启迪。曾获诺贝尔物理学奖的李政道先生更是身体力行，多次回国开展“艺术与科学”的研讨活动;并大力倡导：“科学和艺术是一枚硬币的两面”，充分认识到艺术与科学的重要关联作用。 我国的高考曾长期走入误区——文理分科，重英语轻母语，成功割裂了人文素养与科学发展的密切关联，培养出了一些怪异的灵长类——云大锤杀四人的马加爵、复旦学医投毒的林森浩等典型的变态案例。

桂林，作为一座历史文化名城，一直以诗书绘画闻名于世，譬如颜延之、韩愈、柳宗元、张孝祥、袁枚、半塘老人等;石涛、徐悲鸿、漓江画派等。但是，进入二十一世纪，一个发展中的小城要凭借什么超越沿海大都市、省会城市呢？！

地域文化的拓展可以事半功倍地提升文化软实力，譬如建筑、园林文化艺术等。譬如，1999年就斩获“桂林十佳名录”的四星级台资企业“广西桂林阳朔世外桃源”，就以精雕细刻的细节获胜，赢得素有“国际工业设计的奥斯卡”之称的第62届德国“红点国际设计奖”的“传达设计奖”，因为其卓有个性的识别系统！ 台湾中原大学的文化艺术创意与内地企业文化的深度融合，产学研结合，实现了文化创新共赢。桂林山水文化，是一种玲珑剔透的秀美，更应该注重内涵及细节的精雕细琢。

一、从地域命名到高校之门，看美育素养的创新引领

桂林的高校人才济济，如果能与地方政府进行深度的融合、锐意创新，一定会双赢！譬如，桂林的一些桥梁，被命名为解放桥、胜利桥的，比比皆是，且一直沿用至今。笔者深感地域群众美学素养的缺失，与厚重的历史文化名城不相匹配，函待解决，赋予其地域文化特色。广西师范大学的雁山校区正门低层次复制了独秀峰下王城的门墩原貌，坐落于桂阳公路一侧，如同一座废弃的庙宇，黄得格外别扭，与周边的青山绿水不相协调。桂林的高校虽不多，全加起来还数不够十位数，但每所本科院校都设有美术设计、艺术创意设计等专业，为何决策者不多多征求专家们的意见呢？桂林旅游学院、桂林理工大、桂林医科大还有本校桂林师专等，校园大门都是鹅卵石的艺术，也还算现代、大气、自然。纵观世界上的一些著名高校，许多都是没有围墙的“校园”，也没有所谓的大门，处理得非常个性和艺术，让人们眼睛一亮。譬如，英国的剑桥大学、牛津大学等漂亮的古典建筑，众多的咖啡店和餐饮店以及各类生意兴隆的酒吧和俱乐部等让人目不暇接。尤其是没有“大门”的剑桥大学，800多年校史，走出了7位总统，培育出90多位诺奖获得者！要环境育人，还是要环境囚人？是开放式办学还是闭门造车？！该彻底警醒了！

他山之石，可以攻玉。剑桥大学还常年开展各种因地制宜的业余活动：包括最流行的划船比赛、橄榄球赛，还有板球、国际象棋等。反观我们的大学校园的各种文化活动，大多数情况为参与者不多且不是发自内心的积极行为。为什么不组织庞大的大学生跨校自愿者自行车大赛？引领大学生们走出校园、走上绿色环保之路？！岭南的漓江、桃花江，也是可以常年开展划船、自行车赛、徒步和游泳比赛的;龙胜、资源、猫儿山等都是徒步、漂流、登山攀爬的理想领域。

桂海碑林、两江四湖、八路军桂林办事处、李宗仁官邸、阳朔码头碧莲峰下巨大的带字，徐悲鸿先生的文化故居，灵川九屋江头村等山川风物，处处彰显人文历史痕迹，地灵人杰。诚如柳宗元先生所说：“美不自美，因人而彰。”充分昭示了“艺术就是自行设置入作品的真理” ①从对梵·高的《农鞋》和古希腊神庙的分析，认为真理就是“去蔽”，是存在者的存在的显现。所展示的不一定是“农夫”的鞋，转化为“艺术品”更能跨越时空。一如周总理那件补了又补的衬衣，朱德总理那双破布鞋，一并幻化为摄影、油画、贴画、刺绣等作品，成为勉励后世中国人奋发有为的精神激励物，永远芬芳在国人的心灵深处。

在21世纪人才竞争激烈的情况下，知识显得尤为重要，对人才的需求更严苛，特别是高素质、高情商、高智商的人才。因此，拥有丰富的智力在社会这个大圈里就显得更为重要了。提高智力的方法有很多，而加强文化艺术的涵养是其中最有效的手段之一，在提升人才智力、陶冶情操、加强审美、拓宽视域等方面，都有着独特的优势作用。文化艺术作为最能触动受众心灵变化的精神消费品，所传达的思想具有较高审美价值，因而，更能儒化受众的人生态度及道德价值理念。

二、桂林文化资源应用彰显地域性办学宗旨

两千多年前的孔子认为，音乐是完善人身的重要途径，应该“兴于诗，立于礼，成于乐”，尤其民歌，具有鲜明的地方特色，是國人千百年来在劳动生活实践中所创造的音乐精华;“饭养身，歌养心”，壮乡广西是歌海，打小就沐浴在民歌的阳光里：“开路就望妹常走，/开沟就望水常流;/石灰堆里打个滚，/一心就想共白头。/”（广西民歌三百首）爱情的亘古话题，总在耳边萦绕回荡。远播海外的《刘三姐》影视片，生动记录了逐水生活的桂北渔民们的酸甜苦辣，常年用歌声来滋润心灵。大型实景歌舞剧《印象·刘三姐》，带给我们一种宏大的美的震撼！齐豫、齐秦兄妹俩的完美演绎《藤缠树》，加上壮乡少数民族令人眼花缭乱的漂亮服饰，还有江面的清风明月，户外的清新空气，光影灿烂，不亲历现场观摩都是无法完整传达的。可是，却有很多大中小学生们因为种种原因都不能亲身感受这份美好，在他们的求学生涯里，不得不说这是一种很大的遗憾！尤其是生于斯、长于斯的桂林籍的孩子们！大唐的某个村庄百姓曾在汪伦的带领下，岸边踏歌欢送李白，一路的桃花烂漫成为千古绝唱;当今的两江流域应该充分利用起来，成为民歌和诗歌的朗诵地，文化艺术学习的根据地，以期带动桂林的一方百姓——大中小学生和幼儿园孩子们加入文化桂林的创设活动中！让广西的“三月三”成为一个全民文化学习的新阵地！设想家长和孩子们并肩唱山歌、诵经典、游山水的场面，会是多么温馨浪漫！何止电影《音乐之声》几个小屁孩就让旋律回荡在维也纳魅力家园的震撼！

桂林的园林美——岑家大院，即今岭南第一园——红豆雁山园，曾经有广西艺术学院的学子们在这里创作学习，幽静的环境，亭台楼阁，香樟树和小桥流水，鹅卵石铺设的羊肠小径，绵延远方，学子们在这样的优雅环境研习国画书法，养心养眼的，想不成材都难！桂林图书馆就率先做过这样的工作，暂时辟出一块领地，让孩子和家长们一起来体验拓碑的传统文化体验，效果很好。灵川九屋江头村的德育教育也很成功，小小村落拥有浓厚的文化积淀，大多是明清砖瓦建筑。人才辈出，遍及全国。承传周敦颐的《爱莲说》，村中其后人就筹钱建有“爱莲家祠”，把最美的地方作为村里孩子们的学习之地。

桂林王城，一直都是旅游的抢手之地，但同时也是广西的最高学府之地——广西师范大学长期在这里办学，声名远播。独秀讲堂，孑然秀起，从魏晋颜延之的“未若独秀者，/峨峨浮邑间”到清代袁枚的感概“青山尚且直如弦，/人生孤立何伤焉”！当办学与创收有矛盾时，如何化解矛盾，有效解决问题，力求双赢，就成为执政者的智慧谋略的大展示。其实，如同幼儿园可以与园林部门结合联姻，中小学可以和部队合作军训，培养人的任务从来都是社会的通力合作的硕果！隔壁桂林医科大新办幼儿园，能否与我校学前教育专业合作呢？

“十年树木百年树人”。当打开电视看到的都是激情昂扬的抗日主题片，而现实的中国民众却蜂拥飞向日本去疯狂购物，拼命拯救日本的经济！当我们在全民抢房、孩子们争相出国的时候，邻居日本小国却赢得了20几个诺奖！这样的现实问题难道还不值得官员企业家们及国人的夜不能寐、深刻反省么？！

重建对土地的挚爱应该是提升当下文化艺术软实力的努力方向。因为始终牢记着艾青老师的对土地的深情咏叹，一直抱有对祖国人民执着的爱，我们的国家和民族才能在最艰难的处境下化险为夷，赢得最后的胜利。这份铁血坚韧的顽强拼搏，也使郎平率领的女排重新夺回世界女排冠军的席位。当日本观众失礼地拒绝认领失败的结局而集体提前离场时，我们需要大声欢呼！当忍让不能感动对方时，就要用实力去证明你的强大！南海“风云”密布、新冠病毒“印度大爆发”……还不能让国人清醒么？！哈佛高才生秦玥飞、广西才女黄文秀——作为当下诸多名校高材生重返乡村建设的代表，扎根乡村引领村民农业种植养护等良性生态发展，为这片贫瘠的土地种下希望之花，成为大学生重建对土地的挚爱的躬身实践楷模！

三、桂林文化资源应用提升师专生美育素养

地域文化是指一定地域内历史形成并被人们所感知和认同的各种文化现象，凝聚着厚德载物、爱好和平、艰苦奋斗、家国情怀等精神内核。它具有鲜明的地域特征，潜移默化地影响着大学生的思维方式和行为举止，具有重要的思想政治教育价值。作为替地方社会经济发展培养人才的高职院校，将地域文化融入高职院校思想政治教育是现实的迫切需要。

一方水土养一方人，作为桂林的地域性高校——桂林师专，一直高度重视桂林文化的渗透和应用，进课堂、走出去。譬如，中文系文化管理专业和阳朔蝴蝶谷、世外桃源“联姻”——夯实大学生实践基地;政治与经济管理系社区管理专业和鲁家村社区的长期良性合作;教育系小学教育专业、学前教育专业与各小学、幼儿园的全程综合实践活动的开展——加强了师范生的职业认知;音乐系大学生参与桂林国际旅游文化节的巡游活动、“三月三”桂花公社民歌诵唱、春节的晚会歌唱录音伴舞等，让大学生走出校园，进入到社会大学堂，拓宽了视野，提升了能力。

学校宜大力倡导走出去学习，让大中小学及幼儿园的孩子们前往实地观摩，效果胜过课堂的理论宣讲，力求做中学。阳光灿烂的日子在北欧挪威的奥斯陆生命（裸体）公园里闲逛，你会常常发现老师领着幼童来观摩领略园林及雕塑艺术作品的身影。欧洲的艺术熏陶是从娃娃抓起的，他们中、小学及幼儿园的艺术教育都极为重视艺术教育实践，一个房东家的上中学的孩子的钢琴水平甚至不亚于我们培养的钢琴硕士的弹奏水平！丰子恺先生的绘画《儿童不知春，问草何故绿》彰显了老师对幼童文化认知的引领。

作为全国首批入列的24个文化名城之一的桂林，每年的春季都在解放西路的艺术馆举办中小学课本剧大赛，师生同台出演，共创文化之旅的记忆。从歌剧、话剧到舞蹈剧，形式多样，不拘一格，紧扣时代脉搏，积极向上。还应该有红歌（诗歌）大唱诵，倡导全民参与，全家总动员，营造良好的学习参与氛围。座落于两江四湖附近的学校，应该积极鼓励学生们走出校园，到风景点大声朗诵，点缀了风光，晕染了人生，终身难忘。首先在风景区设立民间艺术的推广点，由专人负责传授，譬如古筝、琵琶、二胡、笛子等的弹奏，剪纸、书法、绘画、桂剧等艺术的广泛普及，营造良好的艺术氛围。央视推出由董卿主持的《朗读者》，就吸引了无数电视观众的眼球，网络飘红，营造出书香中国，从学者到农夫，名人到普通百姓，老少咸宜。

笔者相信数学、物理、体育都拥有文化的内涵，但是，是否其内涵大到一定要开设一门课程来教授？！值得高校教育教学管理者、专业负责人深思！要警惕那些打着“艺术兴学”的旗号，干着只顾个人眼前利益忽略学生为主的专制行为！

著名的工业设计大师——清华大学美术学院的柳冠中教授在访谈中针对工业设计的“设计的思维=科学×艺术的思维”这个命题坦言：②

柳冠中：科学×艺术，……它不是相加的，相乘会有全新的东西出来……就应该开放……课题不应该光是美术学院的学生做，最好是和清华其他系同做一个课题……这才是合并的真正意义。笔者认为这也是基础教育教学里强化文化艺术渗透的价值和魅力。

“江作青罗带，/山如碧玉簪”（韩愈），当2021年的春末夏初，中国走出新冠病毒阴霾之后，经济强劲复苏，迎来了习近平主席的桂林市全州才弯镇的湘江战役红军纪念园到访，走进了毛竹山村民王德利的家，接着去了柳州南宁，叮嘱“加油，努力，再长征！”

当中小学及幼儿园孩子们都走上社会，大力倡导“做中学”的时候，我们师专大学生的学习还能固步自封么？！駱郁廷③老师在我国文化软实力的发展战略一文中坦言要加强四大战略：要打破坚冰壁垒，因为老师要求具备更辽阔的视域，他们的教学更应该建立在辽阔的大联盟背景之下！这样才能造就最成功的大教育，达成办学的最后宗旨——最优化效果。

参考文献：

[1]杨文娟. 地域文化融入高职院校思想政治教育的对策研究[J].江苏经贸职业技术学院学，2021， （01）：66～68.

[2]张洁，黄小琼，段瑞.新形势下红色文化融入高职院校思想政治教育方法探析[J].长江丛刊，2018，（27）：269-270

[3]沈学玕. 大学人文素质教育中南京地域文化资源的运用[J].教育评论，2013， （03）：120～122

作者简介：蒋艺（1965-01—  ），女，古典文学研究生学历，执教于桂林师范高等专科学校，副教授，研究方向：文学戏剧影视及基础教育。

注释：

①沃利清.真理与艺术之思——《艺术作品的本源》艺术哲学思想研究[D].浙江师范大学，2009.

②王丽丹.柳冠中教授访谈录[J].装饰，2006（09）P15.

③骆郁廷.我国文化软实力的发展战略[J].马克思主义研究，2009（05）P79～82.

（桂林师范高等专科学校）