高中语文教学中传统文化的渗透分析

李秋芳

摘 要：传统文化象征着上下五千年人民的智慧，如何将传统文化融入生活和学习中，将中华文化的博大精深进行推广、弘扬，是现阶段的重要任务。高中生可以通过语文科目的教学得到最基础的熏陶和启迪。因此学校和教师更应重视高中语文教育，将传统文化的精髓传播给学生，让他们感受到文化的魅力。本文对传统文化渗透在高中语文教育中的意义进行简要分析，并指出现阶段高中语文教学中对文化渗透的问题所在，提出一些基本策略，旨在通过高中语文教育加深学生对传统文化的理解和兴趣，进一步弘扬传统文化。

关键词：高中语文 语文教学 传统文化 渗透 DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2021.03.013

传统文化是文明演化而汇集成的一种反映民族特质和风貌的文化，是各民族历史上各种思想文化、观念形态的总体表现。我国有几千年的文明历史，也是四大文明古国之一，因此传统文化博大精深，对传统文化进行弘扬和发掘对于我国成为世界文化强国也有极为重大的意义。高中生是国家未来发展的希望，所以更应该了解和学习我国优秀的传统文化，使其可以溶于血液，内化于心，从而提升文化自信。高中生肩负着弘扬传统文化的重任，因此在语文教学中加强对传统文化的渗透十分重要。本文对高中语文教学中渗透传统文化的问题、意义和策略进行探讨。

一、激发学习热情

教师在教授传统文化过程中，需要将其富含的精神内涵和思想内核传递给学生，这就要求教师自身具备对传统文化的热情，让学生能够在学习过程中感受到教师自身是在不断对传统文化进行思考和发扬的，这样才能激发出学生的学习热情。教师在教学的过程当中需要提升个人的文化素养，不断思索传统文化当中的人文精神，并将其提炼成为一个较为系统的认知体系，这样在教学过程当中才能够融会贯通，真正将传统文化渗透进语文教学中来，而且通过个人对传统文化的理解与感悟来激发学生学习的热情，从而实现传统文化的传播与发扬。

二、挖掘教材内容

要在高中语文教学中渗透传统文化，就必须先对教材中的传统文化内容进行深入挖掘。高中语文教材中的很多课文都文质兼美，是弘扬传统文化的经典作品。教师在带领学生学习这些课文的时候，应对每篇文章中的传统文化因子进行深入挖掘，把授课的重心放在传统文化观念的渗透上。为了使学生有效理解和掌握语文教材中传统文化的基本特质，教师还可以带领学生找寻更深层次的文章思想及民族精神。例如，在教授韩愈的《师说》时，教师可以先从文章中的问题入手，使学生可以明确文章中所提倡的从师求学原则，再带着学生领会中华传统文化中重道尊师的优良传统。需要注意的是，在挖掘教材内容时，教师必须以学生为中心，明确学生的兴趣爱好以及对传统文化的了解和掌握情况，最终实现把学生喜好与传统文化及教材相结合，使学生更好地传承传统文化。

三、拓展融合性活动

适当地开展拓展性语文教学实践活动有利于提高学生的主观能动性，在加深学生对传统文化理解的同时提高学生的文化修养。比如，《六国论》一文讲述了战国时期秦国灭六国的故事，作者苏洵在文中说明了六国被灭的主要原因。在讲解这一课时，教师要让学生懂得从自身找问题，不要事事仅看眼前，要从实际出发、从长远角度考量。另外，在一些历史类文章的教学中，教师也要注重开展拓展性教学实践活动，让学生形成从课文到现实及传统文化之间的情感交融，从语文学习中对传统文化产生一定的认知与感悟，从而提高自身文化修养。

总之，在高中语文教学中渗透传统文化，有助于学生了解传统文化的含义，有助于学生形成健全的人格。因此，教师要了解在语文教学过程中渗透传统文化的重要意义，深入挖掘和运用教材中的传统文化内容，在教学中采取积极的措施渗透传统文化，从而提升学生对传统文化的认知，提高学生的文化素养。

參考文献：

[1] 赵立娟《彰显文化魅力———如何在高中语文教学中渗透传统文化》，《课外语文》2017年第8期。

[2] 郑丽莺《高中语文教学中的中华优秀传统文化教学渗透》，《中学课程资源》2020年第2期。