论传统文化在小学语文教学中的渗透

孙迎

我国有着悠久的历史文化底蕴，语文教学是在传统文化知识教育的基础上，让学生可以更好地认识历史、了解历史，培养具备全面文化素养的新青年。

一、小学语文教学中渗透传统文化的重要性

小学是培养学生文化素质的基础阶段，学习以及了解我国的历史，是每个中国人都应该具备的专业文化素养。我国历史文化底蕴深厚，语文学科就是历史文化传承下来的优秀产物。在语文课堂上，教师不仅需要教授学生，识文认字，同时也要向学生渗透历史文化知识，让学生在启蒙阶段就能很好地了解自己的国家，了解历史发展的过程，以及今天来之不易的生活。培养学生丰富的知识体系，不仅能提升语文学科基础知识还能增强学生的文化意识，使其从小学阶段树立正确的道德体系。

二、传统文化在小学语文教学中的应用措施

1.通过教学内容对学生进行传统文化的熏陶

语文教师在语文教材的基础上，结合传统文化，让学生在了解历史文化的基础上，对课本上的内容有更深刻的了解与记忆，不仅可以提升学科成绩，同时也培养了学生历史文化素养，让学生在小学阶段就能很好地接受历史文化的熏陶。在学习古诗句中，教师不仅需要把古诗的字面意思、语句结构、表达方式教授给学生，同时也可以跟学生引进历史文化故事，诗人是在什么样的历史背景下，做出了这首千古诗句，或者诗句整体想表达诗人什么样的思想和情怀等等。教师在教学中渗透历史文化知识，不仅可以让学生加深对课本知识的记忆，更有利于学生全面的素质教育发展。

例如，在语文中的《将相和》这篇课文的教学中，教师一方面可以通过教学生如何解读文言文的过程中，让孩子们充分理解蔺相如的宽容大度，深明大义，以国家的利益为重，其实更是一种智慧的表现。另一方面，廉颇在得知蔺相如的深明大义之后，勇于改过自新，知错就改，最后也以國家利益为重，主动找到蔺相如和好的整体过程，教育孩子们在处理问题的过程中，要学习蔺相如不要过于冲动，首先要学会思考问题，看到问题的本质及后果，这就是智慧所在。

2.采用学生感兴趣的方式渗透传统文化内容

语文教师在教学过程中渗透传统文化内容，可以根据对学生的了解情况，以调动学生的兴趣为前提进行授课。教师如若在课堂中能够很好地运用这一点，帮助引导学生对传统文化的产生兴趣，便可以达到吸引学生注意、提高上课效率的目的。

语文的学习不仅仅只局限于书本，更是对生命之美的赞颂。强化语文学习，在源远流长的文化中汲取知识，获得道德素养的有效培养，通过对交际活动的广泛参与，调动学生好奇心及兴趣，更好地吸收语文知识及传统知识。

3.增加学生的传统文化作品阅读量

在小学语文教材中，传统文化无处不在。教师可以向学生推荐历史名著等，让学生在课余时间阅读历史事迹，学习历史知识，也可以让学生阅读不同的历史著作。然后在课堂上让学生交流互动，构建学生知识体系的同时也可以丰富学生的阅读量及识字量。语文教师可以在学生阅读一段时间后，专门留出一堂课的时间，让学生分享自己的读后感，比如在学习历史文化中受到了什么启示。同时也培养了学生的历史文化素养，为全面型人才奠定了基础。

随着五育并举教学策略在教育中的不断深入，新一代的教学模式也在发生变化，重心也在转移。全面素质教育迎来了高质量发展的新阶段，要求学生不仅具备语文识字量、阅读能力，同时也可以构建丰富的知识体系，为今后的学习奠定基础。作为老师，从小培养学生传统的历史文化素养，是语文教师应尽的职责。作为学生，了解学习自己国家悠久的历史，也是应尽的义务。