小学语文教师对高效课堂的构建

刘红红

【摘要】对于构建高效的语文课堂，是每位教师毕生探寻的目标。小学语文在小学教学中占据着关键地位，每位学生都应发挥到最大程度的掌握，然而，课堂上的时间是有限的，怎样让又有限的课堂时间发挥无限的作用，需要语文教师不断地探索，使课堂教学更高效。小学阶段的学生课余时间充裕，小学生要充分利用课余时间进行课前的预习和课后的复习，这对构建高效课堂有着重要的作用。同时，作为一名小学语文教师，要不断创新教学方法，合理利用多媒体设备，以学生喜闻乐见的形式进行教学，发挥学生学习的主观能动性，更有利于高效课堂的构建。

【关键词】小学语文;高效课堂;课前预习;多媒体教学;课后复习

要想打造出高效的语文课堂，需要小学语文教师对传统语文课堂的教学模式进行优化和创新。对于当代学生而言，一个轻松有趣的语文课堂更吸引学生去学习。作为一名小学语文教师，要不断进行自我提升，富丰自己的知识储备。在课堂上要创新教学方法，提高学生学习兴趣，更有利于学生对知识的接收和掌握，从而使小学语文课堂更加高效。构建高效课堂仅仅依靠教师是不行的，学生要积极地复习和预习语文知识，在课堂上积极配合教师授课，有利于提高学生对知识的掌握程度，这才是打造高效课堂的必要之处。

一、课前主动预习

让学生做到课前预习，有利于培养学生的自学能力和独立思考能力，这对学生今后的学习都是至关重要的。课前主动预习有利于构建高效的语文课堂，通过预习，学生对下一堂课的知识都有了初步的了解，对于哪些知识理解了，哪些知识没有理解，都做到了心中有数，使学生由被动听课变化为主动听课，更有利于提高学生的学习积极性和主动性。让学生在课堂上做到有重点的听、有针对性的听，这样的学习效果才会极大地提高。学生通过进行课下预习，对即将学到的知识有了自己的理解和想法，從而在课堂上教师的讲解进行碰撞，自己的理解得到认同，更能激发学生学习兴趣，对构建高效的语文课堂有着重要的作用。

例如，在教授《为中华之崛起而读书》这节课时，在这节课开始之前我让学生对本节课进行预习。让学生标出生字生词，并对生字生词进行注解，还让学生通过课本以及课外资料对我们的好总理“周恩来”进行了解。让学生课前主动预习，对这节课有了初步的理解，形成自己的思维模式。在课堂上我可以着重的讲解本节课的重点和难点，对不需要记忆的地方一带而过，没有利用太多的时间。让学生课前主动预习，可以让课堂的四十五分钟都能够合理的应用，使学生对知识的掌握更加高效。

二、创新教学方法，采用多媒体教学

一个适合于学生的教学方法更有利于小学语文教师对高效课堂的构建。在传统小学语文课堂上，只是教师单方面的讲，学生单方面的听，课堂枯燥乏味，学生学习的积极性不高，不适合当代学生的学习。创新教学方法，采用多媒体教学，以学生喜闻乐见的形式进行教学，可以极大地提高学生的学习兴趣，紧张学生学习的注意力，让学生在课堂上紧跟教师教学的节奏和思路，不断探寻新知，这对学生学习成绩的提高和小学语文教师对高效课堂的构建都有着极大的帮助。

例如，在教授《观潮》这节课时，由于很多学生没有看见过钱塘江大潮，所以对于潮来时的壮观景象没有具体的概念。为了帮助学生更好的理解课文内容，我利用了多媒体设备为学生播放了钱塘江潮来时的视频片段，将学生带入到这一景观中来。让学生结合多媒体设备，对抽象的语言描述有了直观的了解。让学生体会“平静”、“人山人海”的意思。结合钱塘江潮来时的片段，让学生理解钱塘江大潮的雄伟、壮观，从而培养学生对祖国大好河山的热爱之情。创新教学方法，采用多媒体教学能够达到更好的教学效果，生动有趣的教学方法，有利于高效课堂的构建。

三、课后认真复习记忆

如果想将所学的内容仅仅依靠在课堂上的记忆，达到充分的掌握，这对小学生而言是非常困难的。学生要及时的进行课后复习，动过自己的二次记忆，可以更高层次的理解和掌握所学知识。课后认真复习记忆对小学语文教师对高效课堂的构建有着重要的作用，通过课后复习将所学的知识进行整理，及时查漏补缺，完善学生的学习成果，还能加深所学内容的记忆，有利于小学语文成绩的提高。所谓“温故而知新”可见复习对学习的重要性是不容忽视的。教师一定要注重学生的课后复习，这对打造高效课堂来说极其重要。

例如，在教授《夏日绝句》这节课时，课上我都内容详细的讲解，由于课上时间有限，这首诗又是期末考试的重点，我就让学生利用课下的时间去复习。学生课后认真复习记忆，可以让学生对历史又一定的理解，把握正确的历史背景，正确的理解古诗。让学生利用课下的时间去记忆，可以极大地节省了课堂上的时间，让教师可以在剩余的课上时间给学生普及更多有关于课堂的知识，让学生在有限的时间内学习到更多的知识。

总而言之，要想构建高效的小学语文课堂，需要师生共同去努力。这需要教师在教学形式上不断创新，及时摒弃传统小学语文课堂的弊端，改变教学模式，提高学生的学习积极性和主动性，有利于构建高效的小学语文课堂。作为学生来说，认真对待教师布置的任务，积极主动的进行课前预习和课后复习，不断提高对知识的掌握程度，建立自己的思维模式，便于对知识的理解和掌握。同时，师生在课堂上进行思想的碰撞，有利于营造活跃良好的课堂教学氛围，以达到高效学习的目的。

参考文献：

[1]许志金.小学语文构建高效课堂的方法与策略探究[J].当代家庭教育，2021（08）.

[2]张艺兰.践行课程改革理念，打造语文高效课堂[J].学周刊，2021（14）.

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