关于特殊教育中班主任情感教育的分析

王国强

【摘要】在进行特殊教育中，班主任不仅要在学习上帮助学习，帮助学生养成良好的学习习惯，也要在生活中照顾学生，其中尤为重要的就是情感教育。特教学生的情感教育是很重要也很困难的课题，这需要班主任付出更多的心血，也要讲究策略，这样才可以更好地帮助特教学生感受到生活的美好，为他们适应社会奠定坚实的基础。

【关键词】特殊教育 班主任 情感教育

【正文】我们都知道，在一个学生成长的过程中，班主任承担着重要而不可替代的角色，班主任要知道学生的学习和生活，照顾他们在学校的方方面面。对于特教学生而言，班主任承担着更重要的责任，不仅要努力提高学生的学习能力和学习成绩，照顾他们的生活，同时也要帮助让这些特教学生更好地理解人与人之间的情感，这样可以帮助他们培养乐观、开朗的性格，有利于适应这个社会，因此情感教育在特教课程中是很重要的部分。接下来我将提出几个行之有效的方法，希望读者能有所收获。

一、怀抱爱心与耐心面对学生

接受特殊教育的学生，往往都是自身存在缺陷的学生，他们很大一部分会因为自己的缺陷而觉得自卑、胆怯，心理状况和生理状况都很脆弱，因此班主任在和他们相处时，最重要的是要有爱心和耐心。我们心疼这些孩子，心疼他们生来就要承担一些恶意的眼光和话语，而我们作为班主任，可以帮助他们变得更好，让他们感受到世界的美好，更好地适应这个社会，可以像一个普通人一样，追求自己的梦想，实现自己的梦想。

在进行情感教育时，我们首先要摆正自己的态度，让学生感受到我们对他们的爱和温暖，这种来自师长的爱的滋养，会让他们更自信、更热情。但是我们也要注意不能因为对学生的心疼，就过于纵容他们，所有事情都顺从学生的心意，这样不仅不利于对学生的教育，还会让他们养成不好的心理，认为所有人都该让着自己，不利于学生们之后适应社会。

举个简单的例子， 我之前在班里举行过“我来夸夸你”的活动，每周从班级中挑选一个学生，让全班人都写出他应该被夸奖的三点，并且每天都大声地夸奖他。有一次是一个男生被选中了，他生下来就视力不佳，平时也沉默寡言，不怎么说话。那天他站在讲台上，听我读同学们写给他的纸条，那个男生抱着我眼泪都流出来了，不停地说谢谢。后来这个男生变得越来越积极，举手投足也更有自信，和同学们的关系也更亲密了。让特教学生们感受到自己在被爱、被喜欢、被欣赏，或许就可以弥补他们先天或者后天的不足，让他们活得更快乐、更肆意，这也是我们工作的意义。

二、营造充满温情的学习氛围

在特殊教育中，学习也是很重要的一部分。因为特教学生自身的缺陷，他们的学习能力可能不如普通学生，因此很多特教学生在面对学习是自卑、怯懦甚至持放弃态度的，在这样的前提下，课堂上也需要教师进行情感教育，帮助学生们找到信心、勇气，让他们可以保持一种积极进取的学习态度。想达成这样的目的，需要班主任营造出一种充满温情的学习氛围，在课堂上对学生进行情感教育，让他们更好地投入学习中，提高学习能力，养成良好的学习习惯，为之后进行更深层次的学习奠定基础。

班主任首先要把教室布置得比较温馨，可以在窗台上放一些盛开的花，在墙壁上贴一些励志标语或者学生们喜欢的贴纸，让教室看起来更像是每个学生的家。这种环境更有利于学生放松，从而感觉到自然舒缓，提高学习热情和学习效率。除此之外，班主任应该利用好群体的力量，让学生们被自己的同学认同，这样可以很大程度上提高他们的自信和斗志，從而帮助学生培养对学习的兴趣，提高学习能力。

举个简单的例子，为了让学生们更加积极、主动地融入班集体，我们班之前进行了“教室装饰”比赛，我把所有学生分成了六组，然后每一组学生提出自己对教室应该怎么装饰提出自己的想法，在下次班会课上每组由一名同学发言，讲自己组的想法。这个活动效果很好，不仅让小组内部讨论增加，快速增进了学生们之前的友情，而且提高了学生们的主人翁意识，让他们在班级事务中更有参与感、更有成就感。

三、举办丰富多彩的情感主题活动

由于特教学生对于人物情感的理解不如普通学生灵敏，因此很大程度上需要班主任进行引导，让他们感受到人类之间复杂的情感。班主任可以开展各种情感主题活动，让学生们以更加生动、形象、具体的方式增强对情感的理解，从而帮助他们更好地面对人类社会中的人情世故，更好地适应这个社会。

例如班主任可以定期展开读书、看电影活动，并在观看完之后让每个学生表达自己的看法，从而加深他们对书中、电影中人物情感的理解。除此之外，班主任可以进行微电影、心理剧拍摄，让学生分别扮演其中的角色，设身处地地感受故事情节和人物感情，更有利于学生对情感的感知。

【结束语】

总之，在进行特殊教育时，班主任承担着重要的职责，不仅要照顾学生的学习和生活，还要对学生进行情感教育，提高学生的自信心，让学生对生活保持积极进取的态度，以更好地适应社会，实现自己的人生价值和理想。

【参考文献】

[1]李春连.浅谈特殊教育学校的班主任——塑造残疾孩子健康心理的工程师[J].学周刊C版，2011（4）：80-81.

[2]刘海群.浅谈特殊学生群体教育的技巧、方法与艺术[J].山东青年，2014（1）：94-95.

内蒙古通辽市特殊教育学校