游戏为伴 美术先行

【摘 要】自2018年我园开始进行《3-6岁儿童学习与发展指南》实验园课程游戏化项目研究以来，课程游戏化是体现我园教育理念的核心，是幼儿教育最根本的实施载体。我们基于儿童立场，设计富有童趣的幼儿园混龄户外美术游戏活动，促进幼儿的户外美术游戏向高水平发展等，进行了多方面的研究与实践，初见成效。让幼儿回归本真，打开幼儿户外美术的创意之门。

【关键词】户外美术;创意;课程游戏化

曾经看过许多穿越题材的电影和电视剧，如果真的可以穿越时空回到以前，我最想回到童年。因为我们八十年代的童年虽然没有高大上的玩具、先进的平板电脑和电子娱乐设施，但却有那淳朴的各种天然的玩具，如：木头、沙子、石头、水、泥、碎布……，实在是数不胜数。儿童的创意美术课程游戏化应从室内走向户外，应从静态转为动态。在户外，孩子可以游戏，可以绘画。学习新知识的兴趣就会在游戏中自然的产生。同时，幼儿正处于个性形成和智力迅速发展的重要时期，因此，户外美术游戏活动与幼儿身心发展的特点相适宜。

那么，我们接下来研究的核心问题是：幼儿园混龄户外美术游戏活动开展的着手点有哪些？如何基于儿童立场，设计富有童趣的户外美术游戏活动？哪些精彩内容，可以打开幼儿户外美术创意之门？经过一年的实践与研究，我们取得了以下的经验与收获。

一、幼儿园混龄户外美术环境创设理念

幼儿园混龄户外美术活动是根据不同年龄阶段幼儿的生长发育特点，以涂色、泥工、剪纸、撕纸、线描画、粘贴画、折纸等游戏为载体，设计通过用多样化新颖的美工材料，使幼儿从感知到運用点、线、面、色彩的神奇美感，充分表达幼儿的内心世界，从而开拓幼儿思维。外创意美术开展的着手点有材料的创意、内容的创意、组织形式的创意、作品呈现的创意等。

理念不是说出来的，而是自然呈现出来的。我们要培养幼儿愉快积极参与户外美术游戏活动，根据户外环境对幼儿发展的影响，需要丰富幼儿的户外美术游戏材料，让幼儿在自然环境中表现美、创造美，整合和挖掘各类新颖材料，通过这些天然无伤害的材料，创设让幼儿回归本真的户外美术游戏活动环境，初步体验户外美术游戏的快乐，作为乡镇幼儿园，我们更应该在户外美术游戏活动设中摸索出一条属于自己的特色之路，激发幼儿的好奇心，让幼儿通过亲近自然的户外美术游戏活动来丰富感知能力、健康成长。

二、幼儿园混龄户外美术游戏活动整体设计

喜欢游戏是孩子的天性，而幼儿美术是一种有意或无意的创作活动，不存在成功与失败之说。如何让孩子在户外美术活动中玩得投入，玩得开心，玩得有收获，这是我们在设计幼儿园混龄户外美术游戏活动时要思考的关键。概括言之就是游戏的可玩性。为了给孩子提供更为丰富的学习环境，让孩子与更多的材料、更多的老师、小朋友互动，我园打破了传统的班级界限，实施混龄走班美术区域活动，创设了十六个户外美术区，让不同年龄段的孩子根据自己的兴趣喜好和需求自主选择。各个美术游戏活动区的牌子材质、风格、名称各不相同、富有创意，体现了我园对个性、个体创意的肯定与支持。以下是户外美术游戏活动选编：

我们常说“寓教于乐”，幼儿园混龄户外美术游戏活动出发点是教育，游戏的乐趣只是附属品。我园则更加重视“玩中学”，让孩子真正的玩，学习是自然的后果，我们利用简单却又不乏味的材料，让孩子每天拥有充分的游戏时间，并按照自己的喜好选择户外美术活动。

三、幼儿园混龄户外美术游戏的特点和内容

在幼儿园混龄户外美术游戏活动中尽力采用游戏化手段进行教学，因为爱玩是3至6岁孩子的天性。跟随着孩子们户外活动的脚步，来到户外美工区。我园的户外环境充满了新意和童趣。

1.户外美术游戏——写生

春去秋来，孩子们最喜欢到大自然去感受季节的变化，让幼儿领略大自然的神奇与美妙，让美术游戏活动从室内走向户外，让孩子用自己喜欢的方式记录大自然的变化，激发孩子的创作灵感，增强想象空间和创意思维，在写生活动中，孩子们用心描绘着自己心里的美。

2.户外美术游戏——小小服装设计师

东莞虎门的一大特色当然是漂亮时尚的服装啦。一年一度的秋季时装交易会即将开始，邀请小朋友们一起去参加时装表演……我们来当小小服装设计师，为小模特设计一套衣服。根据废旧材料的特点，运用绘画线条、色块、花纹设计简单的服装，运用剪、粘、拼接方法设计、制作服装。知道保护环境爱护大自然知道废物利用。活动延伸：让我们一起随着音乐自由的进行时装表演。在这里不仅能看到孩子与环境的互动、师幼互动以及家园互动，还看到各种各样的作品展示。

3.户外美术游戏——涂鸦区

爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要，知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”因此，在树枝上、瓶子上、罐子里孩子们可以自由涂鸦，尽情天马行空发挥想象力。孩子们在白色的雨伞上用蓝色的线，描绘出青花韵味的作品被悬挂起来，比起花花绿绿的吊饰，这样的吊饰是不是更华丽高雅呢？家长们把废旧的月饼盒、饼干盒带来幼儿园，加上孩子们天马行空的涂鸦之后，感觉像置身于一座现代美术馆之中。墙面上把幼儿的绘画的青花纸盘作品粘贴到干树枝上，增添了几分艺术气息。

总之，户外美术游戏活动的构建是一个不断发展的过程，它需要在实践中逐步完善。通过自主游戏、经验分享和活动反思，去掌握更多的新知识。我园的户外美术游戏承载着对幼儿混龄特点学习方式的研究，别具一格的户外美术游戏活动是幼儿潜移默化学习的一种途径。幼儿园的户外美术游戏活动建设不是一蹴而就的，也不是可以照搬挪用的。我们既要有感性的心动，又要有理性的思考，但只要“以幼儿为本”，走在户外美术游戏建设、研究的路上，相信我们就能让课程游戏化烹饪出童年的味道。

参考文献：

[1] 中华人民共和国教育部制订. 幼儿园教育指导纲要 [M]. 北京师范大学出版社， 2001.

[2] 健康. 3-6岁儿童学习与发展指南[M]. 内蒙古教育出版社， 2014.

[3] 张爱年.美术教学中的兴趣激发[J].美术教育研究，2012（05）.

[4] 中华人民共和国教育部.义务教育美术课程标准（2011年版）[M].北京：北京师范大学出版社，2012.

[5] 张 庆.在美术教学中培养幼儿的创新思维能力[J].宁夏教育，2009（04）.

广东省东莞市虎门镇则徐幼儿园 梁杰贞