小学语文识字教学影响因素及对策分析

康来春

中国汉字文化具有悠久的历史，在当前小学语文的教学中应该让学生学好汉字，同时它也是小学教学中的首要任务，汉字不仅是学好语文的基础，更是深入学习语文的基本能力。作为现代语文教师应该以多样化的教学方法激发学生的识字兴趣，培养孩子们的识字能力，同时还要明确当前影响学生学习汉字的因素，以此找到正确的解决方法，促进学生不断成长。

一、识字教学的作用

在当前小学语文中识字教学具有以下几点作用：（1）有利于开阔小学生各学科的知识视野。汉字对于当前的小学生而言是一项全新的知识，是学生学习语文的基础，在当前小学语文的教学中运用有效的手段能够加强小学生的知识文化，培养学生的实践能力，促进学生积极了解文化知识，从而促进他们不断成长。（2）培养学生探索实践能力。学生们掌握一定的识字方法具备一定的识字能力后，他们就会积极地采取各种方法加强自身的阅读量，当学生的阅读量达到一定的基础时，他们可以互相交流，从而提高他们的实践能力，培养他们对文字的兴趣。（3）有利于培养小学生的健康心理。当前小学生形成健康心态的重要时期在小学，这个时期加强学生们的识字教学，有利于他们更好地学习语言文化，从而加强学生对于新鲜事物的认知，加强他们对事物的理解能力和分析能力，促进他们的思维快速发展，促进他们不断前行。

二、影响识字教学的因素

（一）社会因素

社会环境中能够对小学生的识字学习形成较多的影响，而且许多门店中一些字体为音近字和形近字，这样的错误使用方法给孩子们无形中造成了影响，使得一部分学生在学习汉字的过程中形成了错误的认知，不利于孩子们对于文字的识别，相关教育部门应该及时采取有效的措施，对社会现象进行治理，以此为孩子们创造良好的学习环境。

（二）家庭因素

家长是学生学习的监督者，有利于加强学生的识字教育，帮助小学生形成良好的识字习惯，帮助他们奠定良好的学习基础。在家庭教育的过程中影响小学生识字的因素相对比较多，比较常见的是在与父母出行的过程中，父母对子女进行正确的指导有利于学生对文字形成一定的认知，从而有利于他们更好地掌握文字内容。

（三）学校因素

学校是小学生学习的主要场所，教师也是学生们的第一负责人，学生需要在教师的引导下有目的、有计划的展开识字学习，为此，教师自身的教学能力会对学生形成直接的影响，教师在进行文字教学的过程中需要不断提升自身的教学水平，同时还要定期开展学习，参与到探讨培训学习之中，提高自身的综合素质，以此改善当前的教学质量，加强对学生们的识字教学。

三、语文识字教学的有效方法

（一）利用游戏展开加强对学生的引导

在当前小学语文的识字教导中，想要进一步加强学生的识字效果，应该采取有效的教学模式，同时还要采取有效的方式加强对学生的引导，采取合适的教学方法，提高文字教学的整体质量。因为每个学生的成长环境和思维形式有所不同，所以他们彼此之间存在一定的差异性，教师需要针对不同的学生采取不同的策略。游戏教学法作为当前一种高效的教学手段在近几年的教育中运用相对较多，小学生普遍存在积极性高、好奇心强等特点，教师可以有效利用游戏教学方法加强对学生的引导，教师为了帮助学生打好基础，在低年级时应该开设相应的课程，并采取有效的教学手段。例如，可以按字体设置不同的卡片，根据学生们的风格可以设计一些动物的图片，如画一个狗的图案并在下面标注“gou”，学生们在学习的过程中可以根据图形进行复习，而且学生能够掌握这些文字的特点，以此加强对文字的认知，帮助他们掌握文字信息。

在当前素质的教育理念下，学生们将玩放在第一位，教师应该重视这个问题，在游戏中激发学生的思维，从而让他们更好地掌握相应的知识。当前一些心理学家表明，游戏的教学形式有利于学生接受，而且能够让他们感受到教学所带来的幸福，以此帮助他们形成学习动力，让他们对学习充满热情，学生们的注意力也会更集中，教师需要根据学生的情况和反馈，采取不同的教学方法，从而引导学生在游戏中学习汉字。教师还可以利用卡片以及其他的形式展开教学，利用生字和拼音衔接等游戏形式，让学生更好感受文字所带来的乐趣。

（二）记忆方法

当前人类的大脑有利于记住新鲜的事物，经过相应的研究表明，人类记忆可以分为不同的类型，有瞬时记忆和短时记忆以及长时记忆，一般情况下瞬时记忆只能记住1—3秒，它是通过神经系统形成的记忆，很快会忘记，而短暂记忆能够将一些内容记录1分钟左右，最后长时记忆可以记住几年，甚至一些东西可以永久保存。当学生开始认识生字时，教师应该加强对学生的引导，让学生逐步形成长期记忆，让他们将文字永远记忆在自己的脑海之中。人脑对于信息遗忘的规律是从低到高展开，一旦形成记忆后很难忘记，虽然当前小学生的理解能力并不理想，但是他们的记忆能力比较强，教师在进行识字教学的过程中可以采取有效的指导方法进行学习。在最初期，教师可以安排学生进行阅读生字比赛，定期开展相应的比赛，通过小组竞争的形式加强对学生们的训练，从而帮助他们形成较好的识字能力。

（三）为学生创设良好的识字环境

到了高年级的时候学生普遍具有一定的基础能力，而且在思维能力上比较敏捷，能够更好地适应新的事物，教师应该充分地利用这一优势，采取有效的教学方法加強对学生的引导。在学校方面，学校可以定期对学校的走廊或是其他区域进行装饰，还可以为学生开设一个专门阅读的角落，为学生们讲述一些文字的起源，包括我国文字的进化史，这样的情况下他们能够加深对文字文化的理解，同时还能构建起良好的学习兴趣。另外，在条件允许的情况下学校可以定期开设一些竞赛加强学生们的学习效果，提高他们的文字认知，根据当前小学语文的课程标准，教师可以让学生找出自己不认识字，并在课堂上进行分享，以此提高他们的学习兴趣。

结束语

综上所述，在当前素质教育理念下，应该加强识字教学的有效方法，而且小学语文的识字教学也是十分重要的环节，教师应该给予一定的重视，同时还要采取有效的教学手段加强小学生的文字认知数量，以此提高学生的阅读以及写作能力，这样能够为他们学习语文奠定良好的基础，促进他们的全面发展。