小组合作学习在小学数学教学中的有效应用

朱志玲

【摘要】在小学数学的教学当中应不断开创.新的教学方法，其中“小组合作学习”是比较有效果的，在实际开展小组合作学习时教师要学会引导学生自主发现问题和寻找解决方法，最为重要的就是获取数学思维。因此，笔者就根据自身教学经验，探讨了小组合作学习在小学数学教学中的有效应用策略。

【关键词】小学;数学;合作教学

数学是一门逻辑思维较强的学科，对于正处在认知发展阶段的小学生来说，难免存在一定的学习难度，导致学生的个体发展存在差异化现象。小组合作学习作为一种有效的教学方法，将学生个体以特定的目标或形式组合在一起，以相互协作的方式加强学生的整体理解，提升学生的认知能力。将小组合作学习运用于小学数学课堂活动之中，将极大改善学生个体的学习环境，提升学生个体的认知能力，进而使学生整体得到切实有效的主体成长。

一、当前小学数学课堂中所存在的问题

通过对当前小学数学课堂活动的开展情况和组织细节进行分析，发现部分教师在教学中存在以下几点问题：第一，主体培养不足。众所周知，学生是课堂活动的主体，加强小学生的主体培养，将对学生的基础发展起到促进效果，进而保证学生的课堂效益。然而，在实际的组织活动中，大多数教师缺乏有效的引导策略，未能施以针对性的培养策略，导致学生个体的数学能力难以得到有效提升。第二，教法运用不足。有效的教学策略可以帮助学生获得高效的认知成长，保证学生个体的发展效果。但在当前的教学实施中，部分教师仍然存在“老套路”“旧模式”的现象，缺乏创新发展的思路，导致学生的学习兴趣和主体渗透难以保证，进而影响师生之间的互动效果。第三，差异学情问题。因主观因素或外部环境影响，导致学生存在差异化现象，需要教师采取个性化的教学策略去引导学生的学习方向，保证学生的主体效果。但在实际的教学活动中，个性化教学未能得到广大教师的有效实施，进而导致两极分化的现象较为严重。

二、小学数学教学中实施合作教学模式的探索

1.准确合作定位，发挥教师作用

合作学习模式充分的强调学生在课堂学习的自主性，但是强调学生的自主性并不是不需要教师了，在合作学习模式下教师依然可以大有作为，因此，数学教师要积极的明确自身在合作学习中的角色，从而在明确角色定位下进一步的发挥教师的作用、履行教师的职责，助力合作学习高效和顺畅的开展。一方面，需要数学教师做好准确性工作，如提供各种学习资源，幫助学生组建学习小组，为学生设计学习任务，另一方面，需要教师积极的为学生解疑答惑，较好的对课堂的学习秩序进行维护。从以上的任务来看，数学教师在合作学习模式下的角色应当定位为：资源的提供者、学习的指导者、疑难问题的解答者、课堂秩序的维护者，从而助力课堂的高效施教。

2.有效小组合作，实时交流讨论

除了必要时刻的独立思考外，小组合作学习也是需要普及的。因为有的知识依靠个体是很难或者不能够达到有效的学习目的的，加上学生与学生之间的差异比较大，小组合作学习能够发挥每位学生的特点，通过集体的交流探究来活跃思维。在进行分组时一般采取异质分组的方法，小组内成员学习能力不同，教师为其设置好分工，课堂上各司其职，共同发现问题、解决问题。并且每个小组都要在全班进行汇报总结，之后自主纠正错误。这种模式能够快速地培养学生的学习兴趣，对于成绩不是很好的同学也是一个激励，利于获取数学思维。

3.设置有效问题，培养合作精神

学生之间的讨论是开拓思维的重要方式，教师适当的设置问题，让学生在讨论合作之中找到学习的乐趣。例如，在教学“认识三角形和四边形”内容时，我们就可以设置一些具有多个三角形或者四边形的组合图形，让小组同学进行数数，看组合图形之中有多少个三角形多少个四边形。在小组同学的共同努力之下得出答案，然后再由各个小组公布答案。如果有不同答案的情况，让小组中的同学代表上台来进行演示，在合作竞争的基础之上，产生思维碰撞的火花。

4.现状考核评估，全面成绩提升

课堂教学评价是为了进一步指导和改进教学，教师用心对待每一个学生，不以成绩好坏而差别对待学生，对学生学习情况的评价，一定要贯穿整个学期的表现，学生一定要及时评价和反馈，让学生逐渐形成自我探究学习的意识和行为习惯，并且一定要让学生树立一种自我反思和检查的习惯，全面注重对学生学习成绩的评价。例如，在学生进行玩小组合作后，教师就可以先询问组内成员各个学生合作的情况，而后在对学生的合作进行评价。如此就能让学生意识到自身合作的问题，进而进行与提升。

总而言之，在小学数学教学过程中，小组合作学习方法能够有效提升课堂教学效率，促进课堂教学目标的顺利进行，其也能让学生更好地掌握所学习的数学知识。所以，教师要为课堂上的合作学习行为做好准备，在合作中要积极主动且要使得互动变得有效，营造良好的互动氛围，让学生对师生合作教学形式产生浓厚的兴趣。

参考文献：

[1]孙中芹.小学数学课堂教学改革的“小组合作学习”[J].学周刊，2019（07）：94.

[2]王锐.试论合作学习模式在小学数学教学中的应用[J].中国校外教育，2019（02）：81-82.

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