论新课标下音乐课堂中视唱练耳教学

陈凌云

摘 要：中学教育阶段作为我国教学发展过程中一个重要的学习阶段，在目前新课标提倡下的《义务教育音乐课程标准》中着重的提出了对于学生的加强美育内容。音乐教育作为一门能够加强学生审美教育的课程，如何能够更好的提升音乐课堂教育过程中高质量的教学内容已经成为当下我国教育工作者首要研究的问题。本文正是借鉴目前国家开展新课标教育改革发展内容，通过对于中学音乐教育过程中视唱练耳教学模式及教学策略加以研究，从而能够更好的认清视唱练耳在音乐教育过程中的重要性，并且能够满足新课标教学要求，以及能够适合中学音乐教育教学的合理应用，为全面提升学生音乐学习兴趣，加强音乐素质教育打下重要基础。

关键词：视唱练耳;音乐教学;中学音乐

引言：中学教育阶段正是能够更好提升学生整体素质教育的最佳时期，目前通过对于中学时期学生的心理特点及生理特点的研究中发现，在这一时期的学生接受音乐教育是非常必要并且教学质量也是最高效的。因此，通过视唱练耳教学模式在中学音乐教学过程中有效开展，不但能够丰富音乐教学内容，提升学生学习兴趣，同时也能够加深音乐教学的内涵从而让学生对于音乐有着更加深刻的理解。在新课标教育要求下，强化中学音乐教学内容，完善视唱练耳教学策略，从而为学生全面素质教育及音乐素养发展打下重要的教学基础。

一、新课标下中学《视唱练耳》教学目标、教学特点及教学原则

（一）视唱练耳的教学目标

视唱练耳最基本的教学目标是能够让学生能够更好的去唱谱、读谱，能够锻炼学生对于曲谱的认识及理解能力，全面的提升学生对于和弦、音程的识别能力等等。除此之外，在学生完成上述教学的基础能力后，还能够提高学生对于音乐的记忆能力以及对于音乐的感知能力，加深学生对于音乐的累积，提高学生对于音乐的欣赏能力。视唱练耳作为音乐教育的基础，是能够引领学生更加深入了解音乐、认识音乐的重要前提条件，其重要性也不言而喻。视唱练耳作为重要的音乐教育基础对于不同阶段的学生也有着不同的教育目标。对于目前中学阶段的学生来讲，新课标教育改革发展所提出的需求是要以“审美”作为重要的核心，主要是以深化情感体验作为教学准则。虽然目前音乐课程教育标准没有对于视唱练耳提出相应的教学要求，但若是想让学生能够更好的实现新课标下提出的引导学生自主艺术创作、激发学习兴趣、提升审美能力、培养学生积极向上的价值观。那么就必须要有着良好的音乐基础素养才能够顺利实现。因此，加强学生视唱练耳教学内容则成为实现这些目标的重要基础条件。

（二）视唱练耳的教学特点

在进行视唱练耳教学训练的过程中，教师除了要关注学生对于节奏及音准的掌握程度之外，还应当要时刻注意提醒学生在进行曲谱的演唱过程中对于音乐的表现力，以此能够让学生在进行唱谱的过程中感受到音乐所蕴含的旋律起伏，从而能够更好的提升学生音乐的感知能力。在练耳教学的过程中，包括对于和弦、单音、音程以及旋律性质等一些内容的听辨。练耳的教学过程中通常是需要教师进行详细的指导分析所蕴含的技巧，耐心细致的带领学生进行一系列的练耳听音练习，能够让学生在练习的过程发现自身的不足之处，从而能够在课后根据自身不足之处进行具有针对性的练习。视唱练耳课程是一门理论与实践相结合的教学模式，在视唱练耳的教学过程中都是由教师亲自带领学生进行相应的训练，从而能够发现学生存在的问题，并对于问题提出具有針对有效的解决方式。

（三）视唱练耳的教学原则

视唱练耳教学是一项很费脑力的技能训练课程，在持续的教学过程及练习过程中，非常容易让学生感到枯燥，严重的甚至会出现抵触情绪。同时由于处在中学阶段的学生大多都活泼好动，在教学及训练过程中若是稍有松懈，那么就会让学生出现分神。因此，在视唱练耳教学过程中让学生保持积极的学习态度及清醒的头脑是非常重要的，教师要教学的过程中要懂得去灵活的变通教学内容及教学方式，要全面的调节教学氛围，让教学课堂保持在一个轻松积极的状态之下。要激发学生的感知能力，提高学生的注意力，才能让教学质量得到有效的保障。

二、新课标下中学音乐课堂中视唱练耳的创新内容

（一）在学唱中融入视唱练耳训练

中学音乐教学内容主要是分为欣赏以及学唱两个组成部分。在进行学唱教学之前，教师首先应当对于曲谱进行分析，让学生能够对于曲谱进行记忆识别，分清表情记号、拍号、力度记号，而后引领学生跟随教师或者钢琴曲进行缓慢的尝试演唱，在唱谱的过程中教师可以通过使用手势语言给予学生音准上进行纠正指导，并且在遇到力度记号或者是表情记号时要及时的进行提醒，教师在教学的过程中要积极的通过肢体语言对于学生进行有效的引导，这样不但能够有效的引导学生正确的认识曲谱，同时还能够更好的调节课堂氛围，带动学生演唱情绪。在缓慢的演唱完曲谱之后，给予学生一定的时间进行消化，进行自我温习。而后，鼓励学生积极的站到讲台来为其他同学进行手势引导，从而让学生能够充分的参与到学习当中。

（二）在音乐活动中融入视唱练耳训练

在进行视唱练耳的教学过程中，可以发展一些音乐活动来开拓教学内容，教师可以借助一些简单工具来丰富教学内容。比如找来一些纸杯，请一位同学或者是多位同学用纸杯来拍带出音乐节奏，让其他的同学记住这些节奏并依次拍打出来，而后请其中做的最好的一位同学上台再为其他同学进行出题练习。再视唱教学环节也可以将学生进行分组，一组用纸杯打稳定节奏，一组进行唱谱，而后互换，这种教学模式可以将原本枯燥的教学内容变得更加的有趣。同时也能够更好的提升学生的团队能力。通过这种教学创新方式下不但满足新课标提出的教学目标，同时还符合当下音乐素质教育提升的全面发展需求。

三、新课标下中学音乐课堂中视唱练耳教学策略

（一）创编教学，领悟魅力

创编教学的有效开展不能能够提升学生的表现能力同时也能够更好的带动学生的创新能力。在教学的过程中教师应当在学生初步掌握音乐理解的基础上，引导学生通过自身所理解的音乐情感去尝试创编歌词，创作出全新的曲目。首先，教师要引导学生进行歌词的创作，让学生自主选择教学材料的音乐元素，而后将学生选定的素材进行讨论并指导修改，从而变得更加完善。其次，创作音乐，对于音乐的选择要做的凸显人物形象，符合教学需求，并且要贴近生活。最后，再进行音乐的排练。在排练的过程中教师要时刻注意学生对于视唱练耳的技巧的掌握程度，要做到发现问题解决问题，并且在提出修改的过程中应当要根据学生自身创编思想为主。通过创编教学不但能够让学生更加的亲和音乐、理解音乐更加能够为视唱练耳教学打下重要的基础条件。

（二）节奏训练

在进行视唱练耳教学过程中，首先要面对的就是对于节奏的掌控，节奏作为音乐最为重要的基础元素之一，只有真正的把握好音乐节奏，才能够更好的进行视唱教学。在实际的教学过程中，教师要把节奏复杂的音乐转变为学生能够易于理解的形式，从而减轻学生掌握音乐节奏的负担，通过循序渐进的形式来加大音乐节奏的难点。

（三）推行中西唱法，增强融合教学成效

在目前中学音乐教育视唱练耳的教学过程中发现，一些学生在进行视唱练习过程中，往往对于呼吸节奏的掌握上存在一定的问题。对此，教师在视唱练耳教学过程中，可以借鉴西方美声唱法，通过与现代中学音乐教育相融合的方式，来帮助学生在合唱过程中呼吸变得更加的均衡，为此就必须要加强关于声线的练习，才能够保障音乐作品能够更好的呈现出来。对于美声的练习来讲，具体可以归纳为一下几点：男声部分e，i母声练习;女声部分加强u母声练习等。除此之外，还应当要掌握正确的呼吸吐纳节奏，才能够将音色变得更加的饱满。

结束语

总而言之，中学视唱练耳教育作为中学音乐教育的重要基础，视唱练耳的教学及练习需要漫长的实践训练才能够更好的试试。在目前我国新课标教育的要求下，中学音乐教育不但要培养学生音乐欣赏能力，同时也要加强学生全面素质教育的有效提升。在音乐教育工作不断开展的今天，作为中学音乐教师应当要紧密的结合学生自身特点，不断的搜集学生感兴趣的音乐资源，从而更好的提升视唱练耳教学的高质量，为我国素质教育打下重要的基础。

参考文献

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