回归基础 突破难点

王虞

【摘要】随着科技的发展，时代的进步，通用技术的发展更好的造福了人类的生活，让人类生活更加的便捷。通用技术逐渐深入到人类的日常生活，同时人类对通用技术的依赖性也逐渐提高，但是就我国目前现状来看，人们只是享受通信技术带来的便利而没有真正的想过要去学习技术的相关知识，更好的对通用技术进行创新，所以为了促进国家通信技术方面的发展，国家从学生方面抓起，在学校开展通用技术课程。本文即将讨论通用技术课程方面的相关研究。

【关键词】通用技术;高中;方法策略

【正文】随着通用技术的逐渐发展，通用技术行业逐渐的到达了瓶颈，为了让行业更好的发展发挥其对国家的促进作用，国家要培养相关专业的人才，在学校设置通用技术课程，让学生们从小学习相关的技术知识，打下良好的技术基础，从而在长大以后能够从事通用技术行业，创新通用技术行业，开展新的关于通用技术的研究。从而为国家贡献自己的一份力量，促进国家更好的发展。本文即将讨论让学生们学习通用技术课程的原因以及如何的将该课程更好的开展。

一、开设通用技术课程的原因

1.1技术性人才的缺乏

我国严重的缺乏技术性的人才，并且现在技术性人才已经成为了各大企业的刚需，在社会上，高级技术人才十分短缺，学生们在高中就打下良好的通用技术基础，可以帮助学生在未来的世界里有更多的选择机会，有更多的可以让自己更好的生活在这个社会上的机会。换个层面而言，社会上缺乏应有良好技术素养的人才，这种现象也是中华民族素质的一种缺失。为了更好的弥补这一素质的缺失，学校开设通用技术课程，而通用技术课程是让学生们学习相关的通用技术概念学会运用技术进行实际操作，而通用技术的相关知识理解起来是有难度的，需要教师帮助学生学习通用技术的相关知识，培养学生良好的通用技术素质，能够让每一个学生承担起自己应当承担的社会责任、历史责任。为社会、为国家、输送属于自己的一份力量，发挥自己对社会上对国家的作用。

1.2国家创新转型的需要

目前我国缺少创新型人才，无法建设创新型国家。在尖端技术的掌握和创新方面，我国已经建立起坚实的基础，在一些重要领域已经走在了世界的前列，但是从整体上看我国科技创新能力不强，科技水平同世界先进水平相比仍有较大差距。因此学生们拥有良好的信息素质，拥有技术创新意识，能够帮助国家向创新型国家转化，进而提高国家的综合实力，让中国的实力在世界上、在所有的国家中更进一层能够更好的屹立在世界上，能够有着充足的实力能够保护本国家的国民。

二、开展通用技术课程的相关研究

2.1借用实验，提高学生创新意识

通用技术课程的要求之一，就是要求学生们在学习的过程中能够有着良好的创新意识，并且有着良好的实践能力。所以教师要注意在教授学生相关的通用技术知识的时候，不仅要帮助学生们打下良好的技术知识基础，更要着重突出技术素养中的创新意识，让学生在学习课本内容的基础之上，发挥自己的想象力，结合多种因素对课本内容知识进行运用，展开丰富的联想激发自己的创新意识。除此之外，教师还要注意培养学生们的动手能力和实践能力，让学生自愿的进行实践，积极主动的设计实践活动的流程。

比如，教师在教授学生通用技术知识中力的结构这一章知识的时候，要想让学生真正的理解通用技术中力的结构这一方面知识，让学生实际的感受到力的结构的相关通用知识的运用。教师可以拿来相关的实验素材，让学生们进行相应的实验，教师可以在课堂上先给学生们播放相关的实验视频，让学生观看视频之后，对实验过程有一个基础的了解。在接下来的真正的实验中，让学生们能够看懂力的结构相关实验的每个步骤进行的原因。进而能够启迪学生的想象力，打开学生的思维，让学生对这一实验提出有创造性的意见，从而再深层次的加深学生对力的结构的相关知识的运用的深刻印象，提高学生的实践能力和手工能力。

2.2借用多媒体，激发学生学习兴趣

由于通用技术是国家近几年才增添的课程，没有以往的案例可以参照，所以教师们的教学手段单一。为了更好的激发学生的学习通用技术的兴趣，教师可以利用多媒体给学生们展示通用技术真实的运作过程，并且教师可以拿来相关的教学工具让学生们亲手操作，切身实际的感受到从设计到制作完成的喜悦。并且在上课的过程中，教师要让学生们端正态度，不要觉得通用技术这门学科不在考试中就抱着无所谓的态度。

例如，教师在教授力的结构的相关知识的时候，教师可以在网络上找寻相关的物体受力分析图，在课堂上把这个分析图播放给学生们，让学生们观看，在学生观看完毕后，让学生站起来说出自己的疑惑，教师对这些疑惑進行统一的讲解。当然教师要注意选择视频的时候，视频要符合学生的认知和理解范围，有一些过于高深的分析图，学生在观看完后不能够充分的理解。这样的方式可以让学生们更好的明白通用技术中力的结构这一知识 ，并且能够让学生直观的感受到力的结构这一知识的具体表现，从而让学生对立的结构这一知识的概念又是充分的理解，激发学生内心对通用技术知识的探索热情，从而培育高中生们良好的通用技术素养。

2.3把通用技术课程内容与实际相结合

教师可以把通用技术在生活中的实际应用与课本上的知识联合起来，让学生更好的感受到通用技术的作用以及它在生活之中的意义。激发学生内心对通用技术这门课程的探索欲，让学生能够自愿的主动的到课本中去学习相关的技术知识。

比如，教师教师在教授通用技术中立的结构这一知识的时候，可以拿颗鸡蛋放在课堂的讲台上，就是扶着鸡蛋，然后鸡蛋竖立在讲台上，让学生们观看这颗鸡蛋，并且教师可以在旁对学生们提出问题，让学生们思考如果用一个重量是鸡蛋二十倍的物体击打鸡蛋，可以将鸡蛋的蛋壳击碎吗？让学生带着疑问，去课本上找答案，学生负担的同时也可以回顾上节课的知识点，巩固上节课的知识点，从而能够有机会在相关知识的理解上提高一个层次，能够提高学生的兴趣，从而积极主动的去探寻通用技术的世界。

【结束语】帮助学生培育良好的技术素养，更好的学习通用技术的相关知识，能够让学生们在未来的就业市场中占得有利地位，能够给国家提供具有良好技术素养的人才，满足国家和社会对相关人才的刚刚需。

【参考文献】

[1]沈睿.国家标准《物流机器人信息系统通用技术规范》又有新进展[J].中国储运，2021（02）：61.

[2]陈宏萍.基于通用技术课程核心素养的STEAM项目教学的探索与实践——以纸桥设计与承重为例探索结构与设计内容[J].安徽教育科研，2021（03）：75-77.

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