初中语文教学中的读写结合探析

邸俊洁

摘要：随着语文教学的不断进步，读写结合是现在教学的重点，老师应该抓住同学们初中的学习特点，以同学们方便理解的方式进行传授，使同学们可以感受到情感共鸣，改变同学们阅读以及写作双难题的现状。在初中语文教学活动中，阅读对于学生积累写作素材，构建作文结构都有重要影响。因此，加强读写结合就成为初中语文教学当中的必要创新点，我们从不同的方面对初中语文教学当中读写结合的教学方法进行分析。

关键字：语文;教学;读写结合;

初中是同学们读写结合的重要阶段，是读写教育对学生的各个方面的提升有着积极的作用，同时也对学生的认知世界以及社会提供了发展的平台。结合教育在初中班级管理当中有着至关重要的作用，因为语文的最重要的就是理解和写作，结合之后可以促进初中班级的语文成绩提高，因此，初中班主任应该积极在班级管理中充分让同学们体会到结合的重要性。

1 读写结合的教学模式

1.1语文体系

语文课程的主要内容包括性非常广泛，这门学科所涉及的知识内容也非常复杂。老师在对同学们的教学中应该要提取出同学们学习的重点内容，主要的教学难点在于学生们的阅读理解能力和作文写作能力。只有同学们的理解能力提高，老师的教学相对于也会轻松很多，同时也提高同学的听课的效率，保证老师课堂的高效性。所以针对这些教学方法，老师们开展了读写结合的教学模式，使整体的内容实现一体化。因此老师将阅读和写作教学有机结合，对学生的语文学习兴趣以及综合学习能力的提升都具有积极作用。通过我国目前的初中语文教学模式来看，学生的读写结合能力还没有被学生完全的掌握，还需要老师进一步的培养，初中生的学习能力，是读与写的最高效手段，如果二者之一在教学当中有一方面没有得到充分的体现，那么初中学生的语文能力就很难提高。比如，一部分初中语文老师在讲课的过程中，一定将语文课堂的阅读理解和写作讲讲结合在一起，不能让二者变成相对独立的教学内容，让同学们失去读与写结合起来的机会，对同学的语言能力培养是非常不利的[1]。

1.2读写结合的教学方法

在初中语文教学活动中，阅读是积累同学们知识面最重要的一部分，我们的写作能力就是受我们知识面的影响，所以这两方面的结合是必不可少的，也是最重要的教学模式。

我们从不同的方面对初中语文教学当中读写结合，一篇优秀的作文一定包含恰当且丰富的写作素材，写作素材的选择对于学生写作水平的提高有着直接影响，而我们的写作素材就是通过我们的读来增加自己的词汇量，从而提升了写的能力。现在的初中生普遍存在的写作问题是经常会出现没有逻辑的描写，跟实际生活中的联系特别小，没有中心内容于自我思想。因此老师在这方面主要引导同学们树立正确的写作观念，贴近于生活，学会抓住生活中的细节，掌握写作的技巧，有层次的描写或叙述[2]。

2 讀写结合的广泛应用

2.1课文举例

现如今流行的教学模式，主要是因为广泛在我们的教材中运用，能够让同学们充分的理解与临摹作者的写作手法以及描述方式，包括作者灵活的感情应用等。老师主要做的就是帮助同学们阅读理解以及准确运用。例如，在教学《愚公移山》这一课内容时，老师可以让同学们采用小组合作、分角色表演的方式，创设自己的剧本，各成员分角色进行表演。这样会让同学们更加认真以及深刻的了解文章内容以及亲身感受作者的写作情感，掌握完全后，再根据文章进行表演。这样的方式增强了同学们对语文的学习兴趣，另一方面也培养学生的合作意识和创新能力。并为课堂增添了趣味与活力，吸引同学们的学习兴趣。总之，读写结合教学模式将阅读与写作教学相结合，抓住两者的共同点，能够让学生语文学习能力的共同提升。教师在实际教学过程中，应当结合初中生的语文学习需求，进行课堂教学内容及形式的创新，在阅读中激发学生的写作欲望;在写作过程中强化学生的阅读能力和创新意识;读写结合的教学模式对于学生而言，也是提高同学们逻辑能力的有效手段，同时还能渗透语文教学的艺术性和趣味性，有效地培养学生的语文核心素养。

2.2生活事例

其次就是贴近我们生活中的案例，是值得赏析的经典，比如朱自清的《背影》是我国初中语文教材当中的重要篇目，其中对父亲为作者送行与父亲买橘子情景的描绘，作者这篇文章的情感非常饱满，因为贴近于生活的细节，所以大家非常好理解以及代入，这就是老师强调的贴近生活，观察生活。在阅读的过程中学会正确地选择素材，以阅读促写作。这样对于同学的语文沟通能力也有重要的作用，通过不断的仿写，学生的语言应用能力会快速提升，并学会许多词语搭配，了解中文的表达技巧样，相信这样的教学也能够使学生的写作更加流畅和自然，从而体现出作文的真情实感[3]。

3结束语

总而言之，阅读与写作是初中语文教学当中的重要内容，也是初中语文教学的难点，二者的结合不仅有利于降低教学难度，更有利于开发学生的语文学习能力，在初中的语文教学理念中一定要让同学知道读与写是一个完整的体系，是必须提升的重点。因此，引导学生在初中语文阅读中发现高效写作的正确方法，实现同学阅读与写作两方面的共同进步，持续提高。

参考文献：

[1]林育华.重积累 强练笔 求实效——基于读写结合的低年级写话教学[J].福建教育学院学报，2020，21（12）：73-74.

[2]伊志旭.基于读写结合的初中语文高效课堂的探究[J].科学咨询（科技·管理），2020（01）：200.

[3]任瑞庆，郝静.初中语文读写结合教学现状与策略[J].教育理论与实践，2019，39（20）：54-56.

秦皇岛市第七中学